计划和教学进度。教师应根据学校的计划合理设计单元学习计划和教学设计，高效地实施教学。1）对体育组的建议：体育学科组每学期必须制订出本学期各年级学习计划和进度，并按计划分工，确定各单元的学习目标、选择教学内容，形成系列化教学。教师自己确定教学设计、选择教学方法，保证教学的有效实施;2）设置学习目标的建议：就教师来说，学习目标的设置应按照四个领域目标的要求进行设置并具有层次，首先要设置单元学习目标，然后才是课时目标，目标的设置不应面面俱到，应有所侧重。在制订学习目标时应使用行为动词，如：通过**行为，达到**目的;通过**学习，掌握**技术;在**情境中，学会**等等。制訂学习目标不宜过高，要根据学生的体能、运动技能等实际，并结合体育学科核心素养三个方向内容进行制订，使学生通过努力能够达成。3）对教案撰写的建议：在常态课、公开课、案例评比等活动中必须以《中小学体育与健康教案》格式为模板进行撰写;教学中学习目标的达成将统领教学内容和教学方法的选择，因此目标的确定应该是具体、可测、可操作性的，选择辅助教材内容应有助于主教材教学的展开和补充;重、难点：重点的确定应突出动作技术是本次课学生必须掌握的要点;难点的确定应从技术和学生两方面考虑，是在学习过程中应用教学手段有待突破掌握的方面;在撰写教学内容时应简明扼要，动作技术要领最好能口诀化;组织与要求图文并茂、简洁明了;教师活动及学生活动部分应分步罗列，要处理好接受性学习与自主学习、合作学习、探究学习的关系;每一份教案的编写，都应注入一种教学模式，有教学模式设计的课程才会有教学的“灵魂”，关注学生创新精神和体育能力的培养。
参考文献：
[1]芦晓磊.健康中国视域下儿童青少年体育健康的促进策略[J].河南教育学院学报（自然科学版），2019，28（01）：87-90.
[2]宋子恒，张易昔.基于健康中国2030导向下学校体育健康促进研究[J].体育世界（学术版），2019（02）：168-169.
[3]朱雯，朱爱萍.体育与健康课程对培养学生创新素养的价值[J].体育教学，2019，39（03）：60-61.
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