摘 要：由于建筑力学课程理论性强，内容缺乏趣味。按传统教学方法教学，常常是教师讲得很投入，但教学效果却不很理想，其根本原因是学生缺乏学习力学的兴趣。培养学生学习力学的兴趣，是提高教学效果、完成教学任务的关键。而多媒体教学可借助计算机的帮助模拟演示出生动、丰富的画面，具有良好的动态效果，能在一定程度上提高学生的学习兴趣。基于此，本文就建筑力学教学改革中的多媒体技术的应用进行分析探讨。
关键词：建筑力学 教学改革 多媒体技术
引言
建筑力学是为建筑学专业的学生开设的一门理论性、实践性较强的技术基础课，旨在培养学生应用力学的基本原理，分析和研究建筑结构和构件在各种条件下的强度、刚度、稳定性等方面问题的能力。因此，为了提高教学质量，尝试将多媒体技术应用于建筑力学课程的教学过程中，将多媒体教学与传统教学有机结合，旨在使学生更好地掌握力学基本概念与理论，以解决工程实际问题。[1]
一、多媒体技术教学应用的现状
当前，计算机辅助教学已被国家教育部列为国家深化课程改革的一项重要措施，并在全国得到广泛的推广。多媒体技术的融入，给课堂教学带来了新的教学理念和教学方式，也为昔日沿用了数十年的传统教学方法带来了巨大的挑战。新的姿态、优越的功能和良好的教学效果使多媒体辅助教学深受广大教师的重视。在我国各院校的教学硬件方面有了更大的改善，每间教室都配备多媒体设备，而且学校相当支持和鼓励我们尽量使用多媒体授课。因此，我们在课程教学和课件制作上合理采用计算机多媒体呈现图、文、声、像等信息，努力培养学生的创新精神和实践能力，教学情趣盈然、丰富多彩，并且符合学生年龄特征和心理需要。[2]
二、在建筑力学中多媒体教学的应用效果
1.信息来源集思广益
在建筑力学的教学中应用多媒体时，课件的文字、图形、图片规范清晰，教学内容规范，并且以成熟的教案、讲稿为蓝本，由优秀教师和有经验教师集体制作，既继承了他们的宝贵经验和成果，又综合了他们的教学优点，有效地提高了整体教学水平，使学生对所学内容产生了“难点不难，疑点不疑”的良好效果。[3]
2.信息量大，教学效率高
在建筑力学的教学中应用多媒体，能节约许多在黑板上作图和书写的时间，将节约出来的这部分时间进行习题的讲解与讨论，既加深了学生对内容的理解与运用，又提高了分析和解决问题的能力，激发他们思维的创造性，从而有效地提高了教学效率，加强了教学效果。
3.信息表象直观
对传统教学难以奏效的内容，如语言文字难以表达，学生难以理解的形式与关系，较为复杂的变化过程等，可借助多媒体的动画模拟、局部放大、过程演示等手段予以解决，并简化出力学模型，使学生既容易接受，又降低了教师的讲授难度，而且还大大提高了学生的学习兴趣。
三、多媒体技术在建筑力学教学改革中的具体应用
1.多媒体课件的应用可以缩短认知过程
近几年，许多教师尝试用多媒体课件来解决建筑力学知识点多、重要公式多、复杂例题多、图形图表多给传统课堂教学方式带来的尴尬，但课件内容比较死板、生硬，没有尽其优点，虽然解决了教师在黑板上写字这一繁琐的手工程序，但并没有取得良好的教学效果。而利用Flash编制的课件，教师在课堂上可以很轻松的一边讲一边画图、写计算过程，当然这个画图和计算过程是根据个人的语速和需要通过按钮在屏幕上一步一步播放而完成的，不仅操作简单、方便，更重要的是整个教学程序思路清晰，学生能轻松而愉快地接受并掌握力学基本知识，缩短认知过程，加强实践环节，培养学生的实践能力和创新能力。
2.多媒体课件是理论联系实际的桥梁
建筑力学是一门理论性较强的基础课，教学的主要阵地是课堂，但同时它又具有很強的实践性，需要与工程实际联系起来。由于学生对于实践性东西的认识微乎其微，在课堂中举一些工程实例，他们不一定能完全理解和应用。例如，在一次课堂教学中举一个例子：什么条件下才能保证起重机在使用过程中不会翻倒，学生的学习兴趣很浓，因为他们见过起重机。例如当讲到厂房柱时，学生就有些茫然了，因为他们没有见过，这个时候老师不会也不可能因为一根柱子带上学生去工厂观察，既耗时又费精力，如果能通过多媒体课件把整个厂房结构展现在学生面前，分析柱子的受力、变形和可能破坏情况以及应采取什么措施防止破坏的发生等等，学生不仅容易理解，更重要的是能与实际联系起来，明确学习目的，激发他们学习的信心和积极性，提高学习效率。
3.多媒体课件可以将一些抽象的东西形象化
建筑力学内容中有许多抽象的东西，单靠老师在课堂上用语言表达是很难想象出来的，例如材料力学部分主要分析构件的变形和破坏规律，但这些变形和破坏在实际中一般是看不到的，如果把这些现象制作成力学模型，用动画的形式将板书无法表示的空间物体及状态改变的过程通过多媒体课件清晰的演示出来，一定会收到良好的教学效果。例如：在讲连接件的强度计算时，首先通过一个连接件受力破坏的演示，让学生了解这种连接件在使用过程中可能发生哪几种破坏形式，然后再带动学生学习防止这几种破坏的有关知识。主应力是学生反映最难理解的一章，我在教学过程中首先通过动画演示，让学生了解构件的各种破坏的可能性，明确为什么要学习主应力，分析主应力的方法和思路是什么，再引导学生按照这一思路，从单元体三个面上的应力分析，到任一斜截面上的应力分析，再到找出主应力及其计算方法，最后进行主应力强度计算等等，整个教学过程根据内容的需要穿插了许多形象化的动画演示，提高学生的理解能力。
结语
教学手段的改革是为了提高教学质量和教学效率，多媒体技术在建筑力学教学改革中的应用，应将多媒体辅助教学与传统的教学模式有机结合，才能使二者相得益彰。而课堂教学是一门很深的学问，影响课堂教学的因素很多，我们应在教学中随时发现问题，总结经验，勇于改革，不断完善教材内容，优化教学方法和教学手段，丰富实践能力，顺应时代要求，创新教学策略，提高课堂教学质量。
参考文献
[1]陈二云.多媒体技术在工程流体力学教学过程中的应用[J].经济研究导刊，2010
[2]曾铃，熊晓熙.多媒体技术在土力学课程教学中的应用探讨[J].科技视界，2016
[3]葛文璇，许薇，陈静.理论力学多媒体课件的制作[J].中国现代教育装备，2012
推荐访问： 教学改革 力学 多媒体技术 建筑
