一、微课与高中力学实验
微課，顾名思义就是微课程，以“微”为主要特征，时间短，八分钟左右；内容精，主要讲解一个重难点，录制核心内容为主；容量小，下载便捷，播放流畅.微课是高中力学实验的一个重要组成部分，由于很多学校的硬件设施跟不上，或者课堂时间有限，很多物理实验教学无法展开.当微课走进课堂的时候，这些问题都能在一定程度上得到解决.微课录制的内容一般都是以教学大纲规定的重难点为主，能够解决学生的主要困难.在高中力学实验中，匀速直线运动，弹力和弹簧伸长之间的关系，力的平行四边形定则，牛顿三大定律，有关动能的定理，机械能守恒定律，等等，这些力学实验都可以根据教学大纲的需要和学生具体情况来录制，让师生受益于微课，更好更快地理解和掌握知识.
二、高中力学实验微课教学的课程设计
力学在高中物理中占据着非常重要的地位，力学是高一最主要的学习内容，为接下来的高中物理学习奠定基础.而由于学校硬件设备或者课时安排有限，很多力学实验不一定都能够进行，这个时候微课就显得尤为重要.既然微课在物理力学实验中占据重要地位，那么对于微课教学的设计就得更加慎重.微课的录制是以课程设计为基础的，课程设计合理得当，精妙绝伦，那么微课才能起到应有的效果.而在进行物理力学实验的微课教学设计时，必须要分析学生的学情.
1.学情分析.力学是高一物理的必修.高中物理和初中物理的学习有着很大的差别，不仅是内容上的差别，还有学习方法上的差别，正确的学习方法对学习力学很重要.高一学生刚接触力学，对力学的相关理论和实验还不太了解，但是学生对力学在生活中的运用还是比较深刻的，进行微课设计时，可以利用这一点，结合生活现象，从生活中熟悉的现象入手，营造有趣生动的课堂氛围，让学生易学乐学.
2.课程设计.高中力学实验比较多，学生易混淆，原理较为晦涩，因此在进行实验微课设计时，要注意内容的选取和方式方法.这里仅以力的平行四边形定理为例，概述力学实验微课教学的课程设计.
课前准备：在高中物理力学实验的学习过程中，仔细观察和留心身边的现象很重要，这对预习和学习都很有帮助.对于这一节的学习，可以从我们经常见到的拔河比赛说起，根据拔河比赛的情景，向学生提出问题，引导学生进行思考.
教学目标：运用平行四边形定理来求分力.
教学重点：探究力的分解原理.
教学难点：理解和掌握里力的分解是遵循力的平行四边形定则的.
教学过程：严格遵照微课录制的流程.首先是片头，需要在视频中显示作者、单位、课题名称、授课对象、年级和时间等；然后引出主要讲解的实验，指出教学目标，教学内容等；接着演示实验过程；当实验内容演示结束之后进行小结，反思，此时可以对学生进行提问，也可以解答学生对实验过程和结果的困惑.最后是片尾.
三、高中力学实验微课教学的应用研究
微课相比于传统的授课方式，资源更丰富，内容更多样，传播范围广，获取渠道便捷，受益人群广.传统的物理力学实验会受到各种各样的限制从而使得学生无法全面地了解实验过程，而微课的教学内容丰富多样，内容大致可分为四类：重难点知识，引入型知识，补充型知识，拓展型知识.针对这四种类型，力学实验微课教学的应用可以分以下几种：
1.应用于课前预习.预习对于高中物理的学习是非常必要的，预习能够让课堂的学习更有效，更高效.引入型微课就很适用于课前预习，给学生提供一些关键性的问题，让学生能够更快地进入课题.
2.应用于课后复习.每个学生的智力会有一定的差异，听课的效果也不一，因此在课后的学习就显得尤为重要.课后，学生可以根据自己的实际情况进行查缺补漏，看哪些知识掌握得不够好，自己可以随时随地下载微课视频，自行观看和学习，进行课后的复习.
3.应用于课堂的学习.这是最常见的一种应用模式，教师播放微课视频，让学生观看学习思考，然后进行适当得讲解和补充，节省教师亲自做实验的时间，微课实验视频更加规范标准，更有示范作用.
4.应用于学生的自主学习.当今教育提倡学生进行自主学习，养成学生自主学习的能力，而微课视频正好给学生自主学习提供了机会和平台.学生可以根据自己的需求自行下载微课视频，优秀的微课视频一般都讲解清晰，内容突出明确，让学生的自主学习高效有质量.
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