摘要：哈尔滨工程大学自动化学院于2008年开始在电器工程及自动化专业招收本科留学生。本文从教学管理与制度建设、课程建设、师资培养、教学改革、教材建设及实践效果等方面详细介绍了本科自动化学院留学生教育取得的一些成功经验，对高校留学生教育有一定的借鉴价值。
关键词：留学生教育；本科教育；实践；教学改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0047-02
一、引言
近年来随着科技进步，我国的高等教育水平也飞速发展，逐渐受到西方国家，尤其是第三世界国家认可，越来越多的留学生来我国留学。哈尔滨工程大学自动化学院自2008年起在电器工程及自动化本科专业招收外国留学生，先后有来自阿尔及利亚、尼日利亚、巴基斯坦等国的留学生入学，已经培养毕业一届学生。经过四年多来的留学生教育积极探索，我院采用英语进行留学生教学的模式取得了显著的成绩，已经形成了具有自动化特色的留学生培养模式，收获到的宝贵经验，对其他高等院校有一定的借鉴意义。
二、教学管理与制度建设
留学生管理是高校留学生人才培养的重要环节。留学生来自世界各国，存在各种各样的文化差异，因此，对于来如何能够跨越文化差异，高效地进行管理、协调、沟通是留学生教育管理制度的建立和完善的必经之路。任何一个接受外国留学生的高校都会面临这一严峻的问题。哈尔滨工程大学自动化学院结合自身的办学条件，以激发学生学习热情，奠定今后与我国进一步交流与合作的基础为培养目标，充分考虑到不同学生的语言、文化背景等因素，自2008年9月，接收来自巴基斯坦的14名高中生成为我院第一批外国本科生以来，经过不断实践和完善，制度、教学方式及管理等方面逐渐完善。如制定了《留学生学籍管理条例》等多项规章制度，实现留学生本科教育和管理制度化；全程英语授课，以利于学生毕业后通过当地国家的工程师资格考试，与国际接轨；各部门分工协作，由外事处负责学生学籍管理和衣食住行安排，教务处负责教学安排和课程建设，人事处负责师资培养和教师梯队建设，实验处做好实验教学相关工作。留学生本科专业设立在自动化学院，专业课程都由自动化学院教师负责教授，自动化学院面临巨大的压力。学院积极探索一条适合自动化专业的留学生教学工作制度，在最短的时间内使留学生教学走向正轨。这些措施的实施，得到在读留学生的认可和好评，每年留学生的生源非常稳定，已经初步看出成效。
三、课程建设
在课程建设方面要充分考虑到与各国留学生所在国的中学教育衔接好，积极探索合理的留学生教学计划。首先，在留学生入学以后，开展进行各种形式的座谈活动，大量收集留学生本国中学以及高等教育的相关资料，以此作为制定留学生本科教育教学计划的依据。其次，考虑到大多数来自各国的留学生均以英语作为他们的官方语言，英语基础都比较扎实，学生毕业后也是需要采用英语完成工程师资格考试，学院决定授课教师采用英语进行教学，一方面，有利于留学生更好更快地学习专业知识，另一方面，也有利于提高学院教师的英语水平。在考试方面目前多采用闭卷考试，各课程小组积累各类试题，完善题库。考核方式注重考核学生的实际应用能力，以考试为导向，注重能力的培养。经过四年多的不断完善，教学计划已基本成熟。
四、师资培养
学生是教学的主体，教师则是主导。打造一支高水平的留学生教师队伍是留学生培养至关重要的因素。学校采取多种措施，引进或培养高水平的留学生的师资队伍，一方面想方设法吸引和留住高水平人才，及时充实到留学生师资队伍中来，引进新鲜血液；另一方面，加强对本校教师培训力度，多渠道、多政策提高其教学能力。定期选派教师到各国学习深造、进修；定期或不定期地请知名专家学者来给教师授课；学校教务处还组织选拔有较好英语基础和一定教学经验的骨干教师赴国外知名大学进修，提高教师对外国留学生的英语教学能力和水平。在多种措施下，目前学院已形成了一支过硬的能够胜任留学生英语教学的师资队伍，保证了留学生本科教学工作的高质量发展。
五、教学改革
由于世界各国授课方式的不同，我国传统的“我讲你听”教学方法非常不适合留学生教育，教学效果不理想，学生也不适应这种方式，因此，学院积极改进教学方法，大力开展教学改革，努力提高教学质量。学校高级语言程序设计等课程中积极推行以学生为主体的教学方法的改革。要求学生课前预习，课堂上老师在讲解完基本语法后会针对具体编程提出问题，让学生进行自由讨论，每个学生都可以到讲台上给同学们阐述自己的观点，调动留学生学习的积极性，发言过程中其他学生可随时提问。教师在这个过程中倾听学生的思路，启发学生思考，纠正其中的错误，总结同学们提出的各种算法。这种教学改革能够促进学生们活跃思维，积极思考，开拓思路，提高分析问题理解问题的能力，增强学习主动性。任课教师根据授课内容制作了多媒体教学课件，授课过程中声音、动画、图像并茂，可以使同学们更为直观地进行学习，教学效果明显提高。各个学科开展教学课件评比活动，积极推进完善课件的制作。四年来学院组织了多次留学生教学研讨活动，及时总结留学生教学过程中出现的各种问题，妥善解决，使留学生教学质量稳步提高。
六、教材建设
教材是教学的载体，选取适合教学大纲与教学进度的教材非常重要。学院要求授课教师根据所讲课程选取国际上公认的原版教材，并结合自身授课特点，紧密结合教学过程，自行编写教学大纲和讲义。部分课程组还编写了英文教材，这些教材很受留学生的欢迎。在每轮教学过后，教师都要根据实际情况对其进行修改并再版，不断完善。
七、实践效果
四年前关于留学生教学采用英语进行教学还是保留中文进行教学曾是教师们争论的焦点之一。经过实践证明，学院坚持采用英语进行全程留学生本科教学的做法是正确的。虽然也曾面临很多困难，但学院坚持这样高起点的教学方式，实践证明，教学效果十分显著。当前我国高等教育面临新的形势，最近教育部部长指出要加强双语教学，要求我国进入“985工程”和“211工程”的学校基础课尽量采用双语教学，培养一批能够在国际上有竞争力的人才。
通过四年留学生本科教育教学的实践，大力推进了学校留学生教育改革的深化，提高了学校留学生教学的能力，培养了一批能够胜任留学生教学的骨干教师，有力地促进了学科发展，同时，也为促进学术国际交流与合作，提高学校与国际上各高校的联合办学能力和创建研究型大学创造了新的机遇，可为其他高校留学生本科教育提供借鉴。
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作者简介：刘心（1977-），女，博士，副教授，研究方向：Petri网理论及应用。
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