1、传统的Word表格的任务设计
表格是日常生活中表达信息的常见形式。用表格来表示信息，分类明确，清楚明了。因此，Office软件中的Word也提供了“表格”工具。在介绍Word的初、高中信息技术教材中，都会有“Word表格”这节内容，但任务设计通常是“课程表”“成绩表”或“作息时间表”。笔者对此进行的调查统计如表1所示。
2、传统的Word表格任务设计与新课程标准的差距
新课程标准要求教学内容要贴近学生的生活、学习实际。那么，像以“各月车间产量表”和“个人工作信息表”作为Word表格教学的例子就值得商榷。学生不是工厂车间主任，让他去统计各月车间产量，实在用不上。如果一定要完成这个任务，也要以社会调查做铺垫，先让他们参观访问一个工厂，或询问父母所在工厂产量。按照新课程要求，最起码也得虚拟一情景，假如学生是某个工厂车间主任，给他这些数据，要求借助Word软件做一个“各月车间产量表”。学生没有应聘找工作的经验，所以也没有填过“个人工作信息表”。这个任务设计实在离中学生太遥远。
另外，新课程标准鼓励学生个性化发展，而如果做课程表的话，交上来的作品内容就是千篇一律的：因为在现行班级授课制模式下，同一个班级的课程表内容肯定是相同的。新课程标准要求课程内容要面向全体学生，那像“寝室卫生检查成绩表”的例子，对不住宿的学生似乎是关联不上的。
高中信息技术课程新标准中明确指出要从重视基本操作技能到培养信息素养。网络成为信息时代的重要组成部分，培养学生上网获取信息的能力已成为信息技术课的重要任务。因此，上海科普出版社教材的例子“大城市品牌电脑销量表”，如果能让学生通过上网查找有关数据信息就更好。
3、探索符合新课程标准理念的Word表格的任务设计
3.1 攻克个性化难点，努力贴近全体学生的生活，促进学生的个性发展，最主要的是要尊重学生的正常爱好和特长，在作业或任务的内容、完成的过程和方法中给学生更大的选择空间。任务既要体现统一的教学目标，面向全体学生，又要使每个学生有一定的选择空间，做出的作品不尽相同。
宁波城区有线电视普及率达100％，电视已经成为学生课余生活的重要组成部分，因此，倡导学生收看有益于他们身心健康的节目也是教师育人的责任。设计Word表格任务一是“常见少儿电视节目表”(表2，节目设置常有变动，仅供参考)，表格的项目有“电视频道”“节目名称”“播出时间”。中央电视台从一套到十套提供的青少年类节目有7种，还有省台的、市台的及外省卫视的，学生可选择的范围很广。获取信息有多种渠道，可以是学生本来已熟悉的节目，可以来自报纸中的电视节目预报，还可以从各个电视台网站上查找节目表。
3.2 培养信息素养，提高数字时代的生存能力，信息素养是信息时代公民必备的素养。它主要包括学生获取、加工、处理、表达信息的能力。掌握信息技术、感受信息文化、增强信息意识、内化信息伦理是新课程标准提出的要求。现在是数字化的时代，为了让学生有更多数字化的体验，设计让学生借助网上数字电子地图和公交公司在线查询网页，完成从自己家出发到近郊旅游的“近郊旅游出行指南”(表3)。
3.3 体现课程整合，兼顾社会调查，Word表格任务二，设计的“近郊旅游出行指南”就是信息技术与地理学科的整合。该任务要求学生有东、南、西、北方向感，能够正确地查看地图。在做表格前，先布置学生去调查家附近有哪些公交车站，这也是促进学生去接触社会，了解自己家的周边环境。学生调查到许多新开设的公交线路，这是电子地图没来得及更新的。
3.4 促进学生的交流与合作，学生做完“常见少儿电视节目表”后，还可让每组学生派代表上台向同学介绍他所喜欢的少儿电视节目。对网上数字电子地图的查阅和使用，让学生先自己操作探究，用电子地图查找自己家所在位置，实在找不到再请同学帮助，在帮助的过程中交流各自使用电子地图的经验与小窍门、通过合作学习的方式来完成任务。这正是新课程标准所倡导的新型学习方式。
4、结束语
只要用心领会新课程理念，走进学生的生活空间，了解学生所想、所思、所需、所爱，就一定能开发出既符合教学目标又受学生欢迎的教学任务。这样才可以激发学生的学习兴趣，让学生从“要我学”到“我要学”，构建和谐课堂，达到师生双赢。
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