《细胞的能量“通货”—ATP》教学设计

对照试验的重要性；（2）在有关试验、资料分析、思考与讨论、探究等的问题探讨中，运用语言表达能力以及分享信息的能力。

3 情感态度与价值观：本节情感态度与价值观的教学价值方面，主要强调积极参与讨论，主动思考，大胆回答问题；同时认识ATP是生命活动的直接能源物质。

二、教学重点和难点

1 ATP的化学组成的特点及结构特点；

2 ATP和ADP相互转化过程和意义。

三、教学实施的程序

1 引入：以以下试验探究作为新课导入，培养学生对探究性实验一般步骤的复习，并引出本节课内容——ATP是直接能源物质。学生观察实验回答问题、相互讨论：本实验中自变量、因变量分别是什么？A组实验的作用是？主要的能源物质是什么？储能物质是什么？本实验你能得出什么结论？

设计意图：培养学生对探究性实验一般步骤的复习，并引出本节课内容——ATP是直接能源物质。学生活动：根据问题相互讨论，并回答问题。

2 ATP的结构和功能：本环节内容较为简单，学生可以自主学习，在完成基础性题目的基础上，在后面的练习中突破本环节内容的第一个难点-AMP与RNA的关系。师生共同探究。

3 ATP和ADP的相互转化：

根据上图引导学生主要完成ATP与ADP之间的相互转化方程式。

本环节学案上的一些基础性的知识，学生可以自主完成。主要突破本节的第二个难点ATP和ADP之间的转化是不是可逆反应？师生共同探究。

4 ATP的利用：

此环节由学生根据上图联系以前学习的知识完成ATP的利用、联系第四章第三节《物质跨膜的三种运输方式》自主完成。

5 知识小结：以知识网络的形式（见下图）呈现本节课内容，重要内容以填空的形式呈现，让学生从整体上理解本节课所学内容，自主完成并回答问题。

7 课堂练习：由学生在课堂学案中自主完成，巩固本节所学内容及时反馈。（作者单位：广东广州市华师附中番禺学校）

（责任编校：辛攀）

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