摘 要：为着力推进实验教学方法的改革与实践，提高实验教学的质量，该校于2010年在机能实验室配备了10套BL-420VHD生物机能实验同步演示系统。该文介绍了BL-420VHD系统的系统组成、结构特点，以及在该校机能学实验教学中的应用情况。
关键词：BL-420VHD生物机能实验同步演示系统 医学机能学 实验教学
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）11（c）-0227-02
Abstract：Inorder to promote reform and practice of experimental teaching methods，improve the quality of experimental teaching， my school is equipped with 10 sets of functional BL-420VHD Biological functional demonstration system synchronization in 2010 in functional laboratory.This article describes the BL-420VHD system system components， structural features， as well as in my school functional experiment teaching applications.
Key Words：BL-420VHD Synchronous Presentation Biological Functional System；The medical functional；Experimental teaching；
机能学是一门实验性学科，而实验教学是高等医学院校教学体系的重要组成部分，在促使医学生掌握最基础知识和最基本技能，培养学生理论联系实际、创新精神和实践能力方面有着不可替代的作用[1]。
《教育部卫生部关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》中指出，医学教育要提高教学质量，必须积极进行课程体系的改革，着力推进教学方法的改革与实践，坚持基础理论、基础知识和基本技能的教学要求，密切理论与实践的结合，并充分利用现代信息技术，以推进教学改革的进程。
在这一背景下，潍坊医学院于2010年在机能实验室配备了10套BL-420VHD生物机能实验同步演示系统（以下简称BL-420VHD系统），配合已有的BL-420E+和BL-420F生物机能实验系统，对机能学实验教学的内容、方法和手段进行大胆的改革，大大提高了实验教学的质量和效率。该文就BL-420VHD系统的系统组成、结构特点和在我校机能学实验室的实际应用情况做以下简述。
1 BL-420VHD系统组成及特点
1.1 系统组成
（1）BL-420V硬件，包含4通道信号采集系统，具有视频一分为二的控制功能，能同时将信号输出到显示器和投影仪。（2）SONY高清数码摄像机，120G硬盘，可光学放大25倍，具有HDMI高清图像捕捉卡，支持摄像机高清录像回放和实时观察。（3）可伸缩摄像机固定装置，支臂可旋转：360回转半径160～600mm。（4）具有实验视频记录和分析软件，包含12个经典生理实验录像。
1.2 系统特点
BL-420VHD系统，是由成都泰盟软件有限公司推出的新型生物机能实验系统。该系统包含12个医学机能学常用实验录像，在满足传统的BL-420生物机能实验，可对生物信号进行放大，并采集、显示、储存和分析的基础上；还利用了投影仪、高清电视和电子白板等手段，集实验操作和视频显示于一体。采用了高清数码摄像机、HDMI视频卡采集高清视频信号，具有强大的视频采集和高清录像功能，支持教师实验操作演示和录像回放；教师可同步广播教师屏幕和监控学生屏幕；具有互动式多媒体电子教室功能[2]。
2 BL-420VHD系统在学校的应用
2.1 我校网络化BL-420VHD系统教室的配置
我校机能学实验室现有8个网络化BL-420VHD系统教室，每间教室均配置BL-420VHD系统1套，BL-420F生物机能实验系统8套，电脑9台。具体配置如下：BL-420VHD系统配置：BL-420V生物信号显示与处理软件，BL-420V硬件，BL-420V外置式机箱，高清数码摄像机，可伸缩摄像机固定支架等，BL-420VHD系统通过USB接口与计算机连接。电脑配置：IBM兼容微机为联想启天M7150主机和联想CCFL宽屏19寸彩色显示屏，CPU为Intel奔腾双核E6500，内存2 GB，硬盘500 GB；配置WindowXP系统。实验室还进行了局域网络化改进，建立了交互式实验教学网络系统[3]。
2.2 我校网络化BL-420VHD系统教室的教学效果和功能
（1）该系统可方便教师现场展示和播放动物实验操作过程，更好地完成实验教学。
在以往的实验教学过程中，初次对动物进行实验操作时，基本的实验技能和操作往往由带教老师示教操作。例如：在生理实验课中，常用的实验动物有蟾蜍、家兔等。学生第一次接触到蟾蜍或家兔时，授课老师会把该动物的基本操作技能，如，坐骨腓肠肌标本的制备，家兔气管插管和动脉插管等操作为大家演示一遍，方便学生学习和记忆。但每实验室30人的教学环境下，老师的示教只能是“围观式教学”，不能使每一个学生受益，很多学生由于看不到老师的示教而不能很好地完成实验操作，大大降低了学生的学习兴趣和学习效率[4]。应用网络化的BL-420VHD系统后，带教老师可同步广播教师屏幕，其实验操作过程还可通过局域网同步出现在该实验室每1台学生机的屏幕和多媒体投影幕布上，学生在自己的座位上就可全程清晰地学习到实验操作的全部内容；并且可以随时提出问题，与老师互动交流。在学生自己动手操作的过程中，如，有遗忘，可在计算机上随时回放老师的示教过程录像，吸引学生扎实地学好每一项实验操作。这样，在整个实验过程中，学生表现出强烈的学习兴趣，思维活跃，学生实验操作的积极性和主动性充分地被调动起来，动手能力得到大大增强[5]，提高了实验教学质量。
（2）该系统可同屏显示实验动物其生理信号同步变化的过程，实现了视频信息和实验信号采集系统有效地结合，解决了实验过程中实验动物机体反应与生理波形的同步观察困难的问题[2]。
应用BL-420E+和BL-420F生物机能实验系统，可以观察到实验动物体内或离体器官内的各种生物电信号以及压力、张力和温度等非电信号的变化[6]，但实验动物的机体反应却不能在计算机屏幕上同步显示和记录，使实验结果和数据不够完整和全面。而BL-420VHD系统同时解决了实验采集的视频和信号不能同步记录、同步显示和同步反演的不足。比如：在综合实验“神经体液因素以及药物对呼吸运动的影响”中，开启BL-420VHD系统，接通张力换能器的输入通道，选择“实验项目”菜单的“呼吸实验：呼吸运动的调节”，适当调节增益、滤波等参数，即可使呼吸曲线清楚地显示在显示器上；于此同时，打开SONY高清数码摄像机，在上述实验界面的状态栏点击“同步录像”图标，并根据实验动物的位置调节可伸缩摄像机固定支架，即可得到清晰的实验动物同步录像，实时监控到实验动物的行为变化，使实验结果更加直观、明确和全面，有利于提高实验教学效果。
（3）这种网络化环境下的实验教学，为开阔学生视野、拓宽学生知识面提供广阔的空间[7]，提高学生学习效率，推进了实验教学方式的改革。
网络化BL-420VHD系统教室，具有互动式多媒体电子教室功能，并建立了交互式实验教学网络。教师可通过局域网，监督、监控学生的实验进程，对实验过程中出现的错误及时纠正，好的方法和结果无相借鉴。同时防止实验过程中出现个别学生上网玩游戏、开小差等现象，促进了学生实验操作的顺利进行，实验成功率提高，同时也提高了实验教学的质量和效率。学生在实验过程中，可通过局域网这一网络平台，求助或查询实验相关内容，并可自行设计，应用NetMeeting进行网络实验。激发了学生的学习兴趣和求知欲，改革了教学方法，更新了实验内容，有利于学生对基础理论和基本技能的掌握，培养了学生的综合观察、分析和创新能力，有力地推进了我校实验教学改革的进程。
3 结语
BL-420VHD生物机能实验同步演示系统是机能学实验教学的有益辅助。BL-420VHD系统在我校应用后，更大地激发了学生实验课学习的主动性和积极性，学生的动手能力得到更好地锻炼和提高；对学生熟练掌握基本实验技能和增强科研创新精神，都起到了重要的作用。为深化实验教学改革，提高实验教学质量，培养具有职业素质、创新精神和实践能力的高素质医疗卫生人才奠定了良好基础。
参考文献
[1]张义军.机能实验学[M].济南：山东大学出版社，2006.
[2]BL-420生物机能实验系统用户手册[Z].成都泰盟科技有限公司，2009.
[3]杨拯，张晓，辛志伟，等.BL-420E+生物机能实验系统在医学机能实验教学中的应用探讨[J].中国高等医学教育，2006（7）：16-18.
[4]秦晓群，杨绿化，何晓凡.基于浏览器模式的人体生理学机能实验系统的设计与实现[J].中国现代教育装备，2010（19）：8-10.
[5]柏林，尹艳茹.生物机能实验系统在生理学实验教学中的应用[J].第一军医大学分校学报，2003，26（6）：17-18.
[6]王梅.BL-420E生物机能实验系统在机能学实验中的应用[J].卫生职业教育，2009，27（11）：116-117.
[7]冯军，景璐石，张晓.BL-410生物机能实验系统的教学应用与维护[J].医疗设备信息，2007，22（8）：109-110.
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