（濉溪县职业教育中心，安徽 濉溪 235000）
[摘 要] 近年来，中职对口升学已成为我国职业教育发展与体系建设的一项重要举措，以“电工技术基础与技能”这门专业课的教学为依托，从中职对口升学的角度分析了在实际教学中遇到的问题，并有的放矢地提出解决问题的策略。
[关 键 词] 电工技术；对口升学；问题；教学策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）06-0096-01
我一直担任对口机电专业和普通中专机电专业两个班的“电工技术基础与技能”的教学工作，在日常教学过程中，我发现目前职业教育专业课的教学方法与模式基本上讨论的都是针对非对口技能专业的，对如何实施对口升学班的教学探讨相对比较少。本文对电工技术与基础这门专业课在对口升学班的教学现状进行了分析与思考，提出了当前对口班教学与管理存在的几个主要问题及解决策略。
一、“电工技术基础与技能”对口教学的问题
（一）教材编写与辅导资料方面
1.教材内容设计缺乏过渡性和实际操作性。我校电工技术基础教材选用的是高等教育出版社出版的一套教材。总体来说，这套教材的教学内容比目前中职生的实际水平略高，教材中一些内容的编排缺乏过渡性，理论知识的讲解与学生实训内容的操作不能有效地结合在一起。没有考虑到学生的实际水平，没有遵循学生由易到难的认知规律。
2.缺乏教辅材料与教学参考资料。目前市场上与高教版的电工技术基础配套的试卷极少，班级学生手里只有一本练习册，学生平时作业与测试题只能由老師自己现找现出，课堂上所学的理论知识不能得到及时巩固。
（二）学生方面
1.学生成绩基础普遍较差，学习主动性不强。他们的成绩偏差形成有多方面的原因：有的学生是主观学习愿望不够强烈，习惯了懒散的生活；有的学生是没有找到适合自己的学习方法；有的学生是受家庭或社会因素的影响导致其学习有障碍等。
2.学生缺乏竞争意识，学习效率不高。中职对口班学生目前偏少，缺少横向的可比性，缺乏危机意识，认为只要在本班成绩是优秀的，就不需要再努力了，渐渐失去了主动学习的动力。
（三）教学方面
教师教学仍然按照非对口班的教学模式，教学效率不高。由于对口高考的要求与非对口班的教学要求不一致，教师的重点与难点把握不准，有部分老师的教学偏离了考纲的要求。
教学效果的评价制度和体系的缺失，对口升学班的教师的教学缺乏成就感。中职学校对口班专业不一致，人数相对较少又加上中职学校较少，没有教育的相关部门组织统一考试，基本上都是教师自己出一套试卷让学生考试。因为没有比较的对象和评价标准。
（四）学校管理方面
1.对口升学班的招生门槛过低。由于目前中职招生相对比较困难，导致对口升学班入学时没有必要的条件和门槛，文化课基础太差，教学难度增大。很多学生自己不愿意或者没有信心读对口，这些学生学习上缺少积极性。
2.管理模式的杂乱。大部分的中职学校的管理模式不能与现阶段中職教育相匹配，大部分中职学校实行的是学科式的教学管理模式，任课老师分属不同的学科，各管一科，不能及时交流信息，对口升学的教学研究不能顺利地开展。
二、“电工技术基础与技能”对口教学的解决策略
针对上述在实际教学中存在的这些问题，我结合自己的教学实践，以电工技术与基础这门专业课为依托，在对口升学的视角下谈几点我个人的建议：
（一）解决教材教辅的问题
教材与同步练习册配套使用，可以编写几套与高教版电工技术与基础配套的教师参考用书与试卷，这样在满足教师教学需要的同时也可以增强学生对知识的理解。
（二）解决课堂教学问题
随着中职对口升学考试制度与体系的完善，对口升学的课堂教学需要我们教师结合当前对口升学的形式与学生的实际情况认真研究，我们在积极实践的同时必须进行课堂教学反思，及时调整。下面两点是我自己在教学实践中的思考：
1.找准问题、定位准确，激发学生学习的兴趣与积极性，培养学生自主学习的能力与创新意识。前苏联著名教育家马卡连柯说，“培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。”因此，根据学生的实际情况，任课教师应对每名学生在分值上有一个正确的定位，鼓励学生。建立他们的自信心，找到科学、合理、有效的学习方法与创新思维。
2.狠抓落实，合理规划课堂教学。初中刚毕业就要接触专业性较强的电工的理论知识，这对于基础较差的他们来说的确是一次挑战。因此，在教学中，对整个教材的内容进行一次合理规划是很有必要的。
（三）组织教研活动与联考，增强竞争意识
1.开展对口升学教师间的教学交流活动，促进教师钻研教法，提高教学效率。鼓励教师参加各种主题的教学交流研讨会，多听专家、名师的示范课，开阔教师的眼界。
2.上级教研机构可以组织较大范围的联考活动。建议每学期期末都进行对口学生参与的大范围的统一期末联合考试。
3.设立专门负责对口升学的管理办公室，同时成立对口升学教师的综合办公室，增强对口高考方面与班级管理方面的信息交流。
本文是借电工技术与基础这门专业课教学的思考，谈谈对口高考目前遇到的实际问题和已经取得不错效果的解决策略及对后期教学工作的期望。要想让学生在考试中取得较好的成绩，以上谈的策略还远远不够。应继续探索各式各样的中职对口教学的方法，帮助越来越多的中职生进入高一级的学校继续深造。
参考文献：
周绍敏.电工技术基础与技能[M].高等教育出版社，2010.
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