下面是小编为大家整理的2023年度治国安邦总章程说课稿,--部编版道德与法治八年级下册,供大家参考。
1.2《治国安邦的总章程》说课稿
各位专家评委大家好，我今天说课的题目是《治国安邦的总章程》我将从教材、学情分析、教学目标、教学重难点等七个方面进行本次的说课。
一、说教材 本课是八年级第一单元第一课的第二框，在此之前学生已经学习了引言和第一框《党的主张和人民意志的统一》，本课时宪法在国家层面的内容，重点阐明宪法的两个作用，分别是是设置国家机构和规范权力运行。
学生只有明确了本课的内容，才可以认识到维护宪法权威的重要性，从而保障宪法的实施。本课的理论、知识是学好以后课程的基础，在教材中起到承上启下的作用。
二、 学情分析 八年级学生随着身体的成长和心理的变化，生活领域的扩大，从认知特点上来看初中学生的逻辑思维能力迅味发展，开始由难经验型向理论型转化，好奇心 强，兴趣广泛，求知欲旺盛，自我意识发展迅速。
但大部分学生对于国家、宪法、公民意识的认识不深入，生活中也没有机会让他们去思考去实践。部分学生觉得枯燥没有兴趣，也不会学习，在上课过程中激发兴趣就显得尤为重要，其次就是教会学生掌握学习方法，最后培养学生深入认识宪法、理解宪法精神和宪法原则，才能够达成热爱宪法、拥护宪法的情感目标。
三、 教学目标 1、知识与技能：
了解一切权力属于人民的宪法原则，认识国家机构的设置，知道宪法的相关知识。
2、过程与方法：
通过小组竞赛的形式进行知识竞答，激发学生的积极性主动性，培养学生合作与竞争的意识，在竞赛的游戏中收获知识和能力。
3、情感态度和价值观：
培养学生对社会主义法治国家的认同，增强学生的爱国情怀和主人翁责任感，帮助学生领会宪法精神和原则，增强宪法意识，感悟民主、法治的社会主义核心价值观，从而自觉拥护宪法。
四、 教学重难点 教学重点：设置国家机构 （只有掌握了宪法设置国家机构，才能理解和掌握国家机关的职权需要规范；设置国家机构也为后期讲人民代表制度打下理论基础）
教学难点：民主集中制；规范权力运行 （民主集中制较为抽象，学生没有这方面的基础知识；规范权力运行的内容距离学生的生活领域较远，学生很难直观感受和理解）
五、 教法、学法 【教法】本课可采用“小组竞赛”的教学策略调动学生的积极性，培养合作竞争的意识，发挥学生的主体地位。在课堂环节的设计上还会采用思维导图演示、情景探究、集体活动讨论等教学方法，培养学生理论联系实际的能力。
【学法】本课主要以学生的自主学习、小组合作、小组竞答、成果展示的学法进行学习，从而培养学生自学能力、合作探究的能力。让学生从“学会”向“会学”转变，把课堂还给学生，让学生成为学习真正的主人。
六、教学设计 本课主要设置了四个环节 （课前准备：分四个小组，给自己的小组命名，制定比赛的游戏规则和奖励，以小组竞赛的形式进行累计加分制，答对加 10 分，答错不扣分；最后成果展示 50 分）
环节一：国家常识知识的抢答 1. 例举你所知道的国家机关，并说出是什么性质的国家机关？ （例如：政府是行政机关）
设计意图：激法学生的竞争性，调动学生的积极性，培养学生课前预习的好习惯。
环节二：小组合作 研读课本问题，抢答并完善思维导图，并寻找规律
环节三：通过《滥用权力》视频，小组探究问题，并抢答
设计意图：通过滥用权力的视频让学生认识到宪法规范权力运行的原因，从而解决这一难点问题。小组合作的形式培养学生合作交流的能力以及发现问题解决问题的能力。
环节四：情感升华与总结 以案说法，通过以上视频案件，谈一谈自己的感悟，对本科所学内容进行发言总结。
设计意图：培养学生总结归纳知识点的能力和语言表达能力。激励学生积极主动参与到课堂中来。发挥学生的主体地位，教师的引导作用。
【总体设计意图】
激发兴趣---培养能力---巩固知识----成果展示（及时反馈）----
情感升华 七、板书设计
设计意图：采用思维导图的形式培养学生的知识框架思维，帮助学生理清知识之间的联系，更加高效率地建立脑图。
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