篇一：廉政教育工作建议
利用网络平台优势深化廉政宣传教育
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网络对社会经济、政治、文化等方面造成的影响，也使党风廉政宣传 教育工作面临着新的机遇和挑战。如何适应时代发展的要求，利用网 络优势加强党风廉政宣传教育工作，是值得我们重视和研究的问题。
网络宣传教育与报刊杂志、广播、电视等传统宣传教育手段相比，具 有以下优势。
一是网络宣传教育具有传播范围广的传势。只要具备 上网条件，任何人、任何地点都可以阅读，这是传统媒体无法达到的。
二是网络宣传教育具有交互性强的优势。交互性是互联网络媒体的最 大优势，它不同于传统媒体的信息单向传播，而是信息的互动传播。
三是网络宣传教育具有实时、灵活、成本低的优势。传统媒体发版后 很难更改，即便可改动往往也需付出很大的代价，而网络媒体能根据 需要及时变更内容。
四是网络宣传教育具有强烈的感官性的优势。
网络宣传教育的内容基本上以图、文、声、像的形式，传送多感官的
信息，使受教育者得到全立位的熏陶。
充分发挥网络优势，将网络 与传统的宣传教育手段相结合，形成党风廉政宣传教育的强大态势。
第一，建立网络，构筑党风廉政宣传教育的新格局。各级领导应当重 视，建立廉政网络，将各类警示教育与典型腐败案件通过网络形式进 行宣传教育，把各种动态信息及时在党风廉政网站中发布，构筑党风 廉政宣传教育的新平台。
第二，创新机制，加强对党风廉政宣传教 育的管理。首先，对于廉政宣传的各类稿件、资料、信息等，网站负 责人应认真审核把关，确保信息的真实性、时效性；其次，要保证网 站工作水平的不断提高，要经常组织网站工作人员进行相关的业务培 训，从而使党风廉政宣传教育的管理逐步走向规范化、科学化的轨道。
第三，利用网络，扩大党风廉政宣传教育的覆盖面。网络宣传教育是 以受教育者的学习需要为出发点和落脚点，因此，网站形式的艺术性， 内容的严肃性、权威性，要从实际出发，吸引更多网民点击，不断扩 大网络宣传教育的影响力和战斗力。
第四，发挥网络作用，提供学 习交流的平台。网络为我们提供了一个相互学习、取长补短的广阔平 台，我们可以通过友情链接，实现网络沟通。如我们物业公司党总支 已在《某某物业网》上开辟了“干群聊天屋”语音视频聊天室，为各级 领导和关心党风廉政建设的同志提供了一个学习交流的平台，也架起 了干部与职工联系的桥梁，融洽了干群关系，增强了廉政宣传教育工 作的透明度，较好地实现了网络宣传的效果。
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篇二：廉政教育工作建议
班主任班级管理总结 4 篇
班主任班级管理总结第 1 篇
人们常说：教育是明天的事业，其辛苦是不言而喻的。而班务工作那么是教
育工作中最烦琐、最艰苦的一项，尤其是这近几年面对独孙子女这一特殊群体。
十五年的班主任工作，可以说：我一直战斗在教育教学的最前线。一滴水珠可以
折射太阳的光芒，一些小事可以反映出我思想的轨迹。以下是我在班级管理中德
育工作的点滴体会。
一、发现问题，积极诱导
俗话说：
体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品 。这句话
充分说明了德育的重要作用。我班从城里转入一个学生，听说他在该校是出了名
的 淘气鬼 。该生个子大，性格倔强，家庭条件较好，很傲气，多数学生对他畏
而远之，任课教师一提起他就摇头。课堂上捣乱纪律，脾气暴躁，还不大理睬老
师。经常与任课老师发生冲突。我知道，这是他的生活环境所造成的。作为班主
任，我应竭力帮助他，于是便找到他的突破口，他的优点是很讲 义气 。利用他
讲 义气 的这一特点，我跟他用了 感情战术 ，让他从平时、从小处体会老师和
同学对自己的关爱和帮助，讲义气，就应该尊敬关爱他们。他想了想，觉得我说
的很有道理，他渐渐改掉了 傲气 这个坏习惯，和同学们成了好朋友，而且上课
也爱发言了。我抓住这个时机，我又与他交谈，谈了许多道理，一旦发现有丁点
儿闪光之处就及时表扬。在家长的密切配合下，一个月后，该生由最后一名都算
不上的成绩〔离进实验班差 31 分〕提高到前二十四名，第二学月提高到十二名，
中考以 468 分的成绩考上了二中的 宏志班 。
二、真诚关爱每一个学生
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关爱，是情感谢励的首要因素，班主任应时时处处为学生着想，对待学生的 困难，尽力帮助，真诚的关爱、体贴他们，这样使学生感受老师的亲情，人间的 温暖。在教学过程中，我本着这样一个宗旨去对待每个学生，主动找他们谈心， 倾听他们有什么想法和看法，了解他们的 衣食、住行，尽快与他们架起一座相 互信赖的 心桥 ，有什么话、有什么事都能向你述说。从而使他们觉得学校就是 自己的家，老师就是自己的父母。
三、正确对待工作中的缺点和错误 班上有一个表现特好的学生，上晚自习与几个同学一起 吹牛 ，被我发现了， 我狠狠的批评了一顿，他很不服气，立即与我发生抵触。当时我很难过，觉得当 老师受人气，没什么崇高的。在我一气之下，发誓不再理他，并说：
从此，我 不会说你 杨飞龙 三个子。
晚自习后，他哭着到了我家里，恳求我收回我的话， 并成认了错误。当时我没有理他，因为他不仅是为了此事，而是最近表现特别差。
本来他是班上的特优学生，近几天来整天都没精打彩的。于是，我不管他交不交 作业，上课专不专心。没想到一次单元测验下来，他从一个特优生滑到差生。看 着这一变化，我惊呆了，懊悔了。这不是古人说：
教不严师之惰吗 ？不，我不 能误人子弟！我要立即挽回我的损失。
于是，我主动找他谈话，向他成认了自己言辞过激，方法不当的错误，并请 求他原谅。他开始是漫不经心的听我说，后来竟簌簌地掉下泪来。沉默了一会， 他才说：
我知道自己错了，但你不能当着全班同学的面批评我，我受不了，在 家里父母从没大声批评过我 。听了他的话，我耐心地开导：
良药苦口利于病， 忠言逆耳利于行。一个人不能不犯错误 ，在不知不觉中，我们拉起家常，谈起 了人生 。从那以后，他的成绩很快就上升了。后以 524 分的成绩居我校第一考
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如了一中，现已在武警大学。由此，我得到启示，一定要培养学生坚强的品格， 特别是承受挫折的能力。于是，我利用班会课，首先自己示范，向全班同学检讨 工作中的失误，然后鼓励学生用校规校纪对照自己，以小组为单位开展了批评与 自我批评。这种方法很灵，使很多爱面子、思想严重的同学，都学会了正确对待 自己的缺点和错误，并及时得到了矫正。
班主任班级管理总结第 2 篇
今天与大家谈谈班主任工作的一点心得，其实班主任的工作只是凭着四个字 认真负责就行，一个班主任，面对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想 问题，把学生培养成为德智体全面开展的一代新人，工作方法是多方面的，但其 中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。俗话说， 药到病除，言至心开 。
通过谈话，师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着非常重要的作用。
一、观察学生的全面。走进学生的心里。看学生的家境，是否缺少家庭温暖， 缺乏关爱。与家长多交流。
看他在班级的人际关系,看他是否在乎其他学生对他 的看法等激发他自我表现的欲望。看他是否缺少班级归宿感，仔细挖掘其优点， 或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心理。从这三方面入 手，找出学生的弱点所在，再帮助他改正错误。
二、把握沟通的时机，当学生知错认错，需要帮助的时侯，当犯了错误，已 经自责，需要谅解的时侯，当取得成绩，满心欢喜，需要认同的时候，都是与学 生谈话的最正确时机。但与学生谈话时需要真诚
班主任要真心诚意对待学生，关心保护学生，做到以情感人。真心才能引起 学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他自己的真实感受。在谈话过程中，如 果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。
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假设让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会起师生间的对立情绪，影响谈 话效果。
比方，最近王婷同学，班级工作老出错，同时还有一个叫邱雨的同学作业没 交，课前讲话我严厉的批评了她们,而紧接着我班的期中考试等级出来了，原来 这两人数理化考试出现很大的问题。这时候我想着一定要在今天把这件事解决， 不能拖到明天，于是找了一节微机课，把她们找来，为了顾全她们的面子，谈话 地点没有选择办公室，我选了微机课，大家都不在的时候，到教室里去和他谈话。
而且遇到学生犯了小错，不可急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时可以用 叫家长的事情加以威胁，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时，这时 可以叫家长前来谈话三堂会审，一起面对问题解决问题。同时遇见小事就找家长， 那么真出了大事的时候，家长来了也不管用。
总而言之，和学生谈话最重要的是要耐心走进学生的心里，让学生感觉老师 是他最亲的人，从而产生 亲其师而信其道 之成效。有时跟学生相互沟通后，让 学生感受到温暖，那一刻就觉得自己真的尽职尽责而感到自豪。
班主任班级管理总结第 3 篇
一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成 败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的 能力、性格等方面产生难以估量的后果。仅就本人的实践，谈几点心得体会：
一、用微笑感化学生 班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成 了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓 作为 一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当
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小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习气氛，又能使小 助手得以自我表现，表达自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的， 绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸 出进步的火花。我们班有两名*，头脑灵活，为人也很活络。可就是不爱学习， 不愿写作业。我了解到她们的缺点后，发现她们缺乏*。为了帮她们树立信心， 我请她们担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是她们感受到存在的价值， 开始写作业，但仍不能按时完成，我却成心不知。几天后的一次晨会课上，同学 反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她们的作业送上来，我看了以 后，说：
老师对她们一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧！ 我 瞥了她们一眼，只见她俩把头埋得低低的。从此，她俩的学习更加努力了，学习 成绩也扶摇直上。正是这种 微笑 ，正是这种所谓的 信任 从心灵深处刺激学生 的心灵，鞭策着她们的行动。
二、强化对学生能力的训练 在某些方面，必须施加一定的压力，使人接受锻炼，才能促其开展。有些孩 子存在害怕懦弱的现象。而这些孩子又缺乏根本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性 格。在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生，班主 任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方 向开展。我曾悄悄地对一位性格内向，很文静的男孩子说：
老师这几天较忙， 对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗？ 看着我诚恳的目光，他接 受了。之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我观察他，发现他能够组织学 生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。他开始变化了，并且变化出 乎意料：性格开朗活泼了，似乎变了一个人。他的变化，更加坚决了我让孩子们
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跳起来摘苹果 的信心，我总是寻找各种时机，从各个方面培养学生的能力，让 孩子们得到了应有的开展空间。
三、平等地对待每个学生 一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。有 些孩子，属于 散放型 ，家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方 面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观去给他们 下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们 享受一些特殊的 待遇 ：座位安排在前面，犯了错误可以不处分，各类活动优先 考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自 满，差学生那么极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生 的心理，对差生给予一定的关心，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对 易骄傲的学生，那么适当的来一个 当头一棒 。学期结束时，不能把 优秀学生 等 称号授予固定的几个学生范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同 学。让 精彩极了 和 糟糕透了 同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同 聚集成一种爱，鼓励每个同学的健康开展。
在工作中，还存在一些无法改变的学生的恶习，如随便张口骂人，即使有些 坏习惯能够改了，但又出现反复现象，令人非常头疼。有些坏习惯还需要家长的 配合已到达治标治本的目的，才能见成效。
小学班主任工作千头万绪，只要我们以 爱 作为根底，以学生的全面开展作 为目标，以创新的教育方法作为动力，就一定能将班主任工作做好！ 班主任班级管理总结第 4 篇
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现在的学生真是越来越难管理了 ，这是好多班主任共同的抱怨，确实事实就 是这样，在这些年的班主任管理工作中，我也是深有同感，也有这样的困惑，现 在的学生不再象原来那么 傻 了。我们可以想想现在的学生，他们的信息来源多， 自我意识强，受现代社会的影响多，而传统的 师道尊严 却少之又少，对教师的 尊重急剧减弱，然而我们却意识不到或是意识的不到位，还在那里维护那点可怜 的 师道尊严 ，肯定会在管理中遇到困难，陷入被动状态，甚至是束手无策。这 也是许多班主任认为班主任的工作很难的原因。
经过这几年班主任管理工作的实践，我的观点是 班主任工作既非那么困难， 当然也绝不是那么简单的。无论说它简单也好、困难也罢，有一点必须统一认识， 那就是班主任工作也是一门科学，可能它是一门边缘科学，它的规律可能是复杂 的、隐含的，不容易寻找到，但一定是存在的。班主任工作之所以在一些人眼里 很难，是因为他们没有去研究它的规律和一般方法，只是在做事、在应付。我们 教学中经常对学生说：难者不会，会者不难。道理是一样的。因此说，要想提高 业务能力，在工作中游刃有余，就需要掌握规律和方法。班主任工作需要热情和 激情，教育学生也需要注入情感，但假设只有情感没有方法，依然不能很好地完 成工作。班主任工作不能意气用事，它需要理性的思维和干练的行动，将我们自 己放在与学生平等的地位上，从学生的年龄阶段出发，不去埋怨，积极动脑，想 方法，就会找到解决问题的方法。
下面我结合自己的工作实际，谈谈班级管理的策略，与我们班主任一起沟通 交流。
一、情绪冲动冷处理
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如两个同学突然在教室内打了起来，他们又各抒己见，互相争执不下，都认 为错误是对方，自己没有任何错误，且不听众老师的劝解和处理，这时就要班主 任冷静下来看待问题，不能跟着学生的节奏去处理问题了，不要去给他们分辨谁 是谁非，我们制止后不急于处理，首先是如何让学生先平静下来，在冷静的状态 下处理问题，让其在办公室呆上一节课也无所谓，通常是呆过之后会主动找到并 成认自己的错误，而不是推脱责任。
再比方有一次在课间的时候我到了教室去看，发现一位同学正在看漫画书， 我当时就给没收了，也没有说什么，但是他身边的一位学生却向我要书，说书是 他的，〔这个同学生性耿直，并且很倔犟〕要我必须还给他，当时我一发火就给 撕了，这下这个同学情绪就更冲动了，但是我当时还是冷静了下来，将他带到了 办公室，我什么也没不问，而是让他站在我办公桌旁，我就开始做别的事情了， 先让他冷静下来再说，最后这人件事还是很圆满的处理了。实际上我们的冷处理 正是让学生在这种沉静、严肃的气氛中感觉到老师的不满和责备。产生一种无形 的压力，逐步分析认识自己的错误。
二、反语正说巧批评 俗语说 欲将取之，必先予之 ，口头说出的内容与实际上表达的意思正好相 反，也就是用反语归谬来进行批评教育，这样也许会取到意想不到的效果。如刚 开学不久便听学生反映班级中有几个男同学有抽烟的现象，我在课下单独找到这 几个同学进行了批评教育，但是效果不是那么明显，并且感觉有个别同学对我给 他谈这件事很反感，产生了对立情绪，其实学生这样我也是能理解的，学生正在 成长的发育期，存在着模仿成人的意识，特别是模仿自己的父亲，这种模仿追求 成人化 的思想是中学生成长发育期的一个正常表现，所以对我的批评有对立情
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绪也是正常的，但在一次班会上我给同学的第一句话是：今天我给同学们谈谈吸 烟的好处。此语一出，如石击水，反响鲜明，接下来我罗列了种种 好处 后，开 始学生还是嬉皮笑脸的，逐渐的变的越来越严肃了，在我的一句 好处 中认识了 错误，理解了老师的用意，事后有位同学找到我主动成认了错误。
三、旁敲侧击暗批评 对于学生中存在的一些敏感话题，又不能不顾及学生的感受，以及学生的心 理承受能力，因此为了不对学生产生伤害，旁敲侧击的点点问题所在，也能起到 教育学生 有那么改之，无那么加勉 ，同时也可以让学生得以警醒，不让事态再 开展下去。如中学生间谈恋爱的问题，我们就不能直截了当的横加指责，对于学 生这种模糊的感情，也许就是对异性间的一种好感，我们可以对事不对人的旁敲 侧击，让其认识问题的严重性，不要开展到不可收拾的地步，保持一种理性正常 的男女关系。当然有时也要单独做同学进行思想教育，让其停止在最初的萌芽状 态。我班的两位同学正是在我的这种教育下认识到了自己的那种感觉，在课下找 我作了交流。
四、偏激学生重攻心 孙子兵法说：
攻城为下，攻心为上 ，在班级管理中大局部学生是很好管理 的，即使有什么问题也愿意接受批评教育，但是对于局部比拟偏激的学生，在班 级中不服从管理，你对他的批评教育根本没用，快乐了不理你，不快乐时你说一 句他有两句等着你，即使你拿出校规校纪也是无所谓，哪怕你祭出了法宝：家长 到校，又能奈他何呢？象这样的学生就只能攻其心，使其心灵受到震憾，只有这 样他才能接受你的批评教育，这就要求我们充分研究学生的心理，思索学生的行 为动机，以及其心理状态，然后对症下药，说句实话这也是对顽劣学生的最好的
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惩罚，错误必须用心去感受去认识，有效的批评是要触及心灵的吗？如我对班上 的一位比拟顽劣的同学就是这样，经常和他交流，攻其心，让他有时都有点不知 所措。
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篇三：廉政教育工作建议
“互联网+”,廉政教育工作优势及对策建议思考
“互联网+”,廉政教育工作优势及对策建议思考
“ 互联网+” 廉政教育工作优势及 对策建议思考 近年来，XX 区在省、市纪委 的大力指导、帮助和支持下，将道家文化中修身养性、廉政廉洁的精神元素与当代 党风廉政建设有机结合，创建了湖北省反腐倡廉教育基地---XX道廉文化教育基地。
近年来，随着网站、微博、微信公众号等互联网媒体飞速发展，对纪检监察机关传 统的廉政教育观念、教育形式提出了新要求。XX 年，为顺应时代潮流，我们创建 了“XX 纪委”微信公众号、网站，运用“互联网+”开展廉政教育。两年多来，通 过这两种廉政教育方式的实践对比，笔者认为，纪检监察机关应当转变思维，大力 运用“互联网+”开展廉洁教育。
一、“互联网+”与传统教育基地相比优势明显 （一）内容更丰富。XX 道廉文 化教育基地，以 XX 为依托，围绕 XX 磨针井真武修道、“铁杵磨针”等传说故事 展开布局，从道家思想和道教文化中挖掘有关廉洁、廉政资源，
汲取精华，与当代廉政文化相结合，生动阐述“腐败是亡国丧身的根源，廉政是 利民兴国的前提，为官者应该清醒认识追逐名利的腐蚀性和危害性。”但其教育内 容略显单薄、教育形式相对比较单一。“XX 纪委”微信公众号、网站每个工作日 发布 4--5 篇廉政信息，年发布 X 余条，内容涵盖上级党委、纪委精神，XX 区工 委、纪委关于党风廉政建设各项重要工作部署和动态，各项重要党纪法规知识，中 国历代的优秀廉政文化，全国各地先进的反腐败工作经验等。通过综合运用文字、 图片、视频等多种形式，及时发出武当廉政“好声音”、“真故事”，大大丰富了 廉政教育内容。为提高公众的点击率，在信息内容的选择上，“XX 纪委”微信公 众号的头条推送信息坚持 20%“进口”、80%“自产”，即：20%的内容报道中央、 省、市的重大廉政方针政策和工作部署；80%的内容反映 XX区的党风廉政建设和反 腐败工作。《图解〈中国共产党廉洁自律准则〉》《图解〈中国共产党纪律处分条 例〉》《一图读懂〈中国共产党纪律检查机关监督执纪工作规则〉》等内容，深入 浅出地诠释党规党纪，深受欢迎；《XX 纪委书记年终感言：沧海桑田，忠贞不 渝！！》《XX 年，武当反腐这么干！》《X 名干部“赶考”忙》等文章，紧贴生 活实际，取得了很高的公众点击率。“XX 纪委”微信公众号、网站自开通以来已 编发微信 X 期 X 条信息，点击量已超过 X 万人次。
（二）时效性更强。传统的廉政教育一旦建成投入使用，其教育内容少则一年， 多则几年内鲜有更新，时间一长，容易带给人陈旧感、空洞感和疲劳感。以 XX 道 廉文化教育基地为例，由于布展成本比较高，道廉基地自 x 年对外开放以来的 7 年间，教育内容和形式基本没有变化。“XX 纪委”微信公众号、网站建立以来， 坚持在工作日天天更新。及时报道中共中央、国务院，省委、省政府，市委、市政 府以及各级纪检监察机关关于党风廉政建设重大方针政策，及时报道党风廉政建设 各项重要党纪法规，及时报道特区工委、纪委关于党风廉政建设各项重要工作部署，
及时报道各级纪检监察机关查处的典型违纪违法案件，及时报道各地党风廉政建设 先进经验做法，及时受理广大人民群众对违纪行为的检举控告。由于更新及时、传 播迅速，已成为全区广大党员干部群众了解党风廉政建设的重要窗口，开展学习党 纪法规的重要载体，加强警示教育的重要阵地，检举揭发违纪违法行为的重要路径， 在推进 XX 区党风廉政建设和反腐败工作中发挥着越来越重要的作用。现在，广大 干部群众浏览“XX 纪委”微信公众号、网站已成为每天的“必修课”，《XX 某官 员设宴 X 桌为女儿办婚礼，收受非亲属礼金 2 万余元被处分》《发生在 XX 群众 身边的“四风”和腐败问题典型案例通报》等信息点击率非常高，起到了很好的教 育震慑作用。
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（三）受众率更高。传统的廉政教育基地受场地、交通、时间等诸多条件的限制， 受众率不高，且受众的人群主要是党员干部，普通群众参与不多。例如，XX 道廉 文化教育基地地处 XX 核心景区，在开放之初的 X 年参观人数约 X 万，X 年为 X 万，X 年为 X 万。在这之后，参观人数逐年下降，近三年的平均受教人数不足 2 万人。而利用互联网传播范围广、阅读方便的特点，能够大大拓宽廉政教育的受众 面，无论是党员干部，还是普通群众，都能通过微信、网站随时随地了解最新的廉 政资讯，接受纪律教育和廉洁文化熏陶。“XX纪委”微信公众号、网站建立之后， 我们利用多种途径，积极引导全区广大干部群众主动关注、主动接受反腐倡廉教育， 积极传播廉洁正能量。通过各办事处将“XX 纪委”微信公众号、网站传播到所辖 村、社区、企业；通过开展微信在线答题、廉政知识测试等活动，促使全区所有党 员干部职工都积极关注并参与进来；通过“廉政进校园”活动，在各中、小学校进 行推广宣传；通过海报、报纸、电视台进行大力推介。目前，“XX 纪委”微信公 众号、网站关注人数达 X 余人，占XX 总人口数的 30%，日均浏览量在 X 人次以 上，部分案件通报和剖析信息阅读量超 1 万人次，已经逐渐普及到了全区各个层 面，廉政教育的范围不断扩大，已成为 XX 党员干部的掌上“廉政课堂”。
（ 四）功能更强大。XX 道廉文化教育基地依托 XX 道 道家思想文化资源和旅 游资源优势，让广大党员干部和游客在游览中养廉，自觉接受廉政文化熏陶和滋养， 在教育党员干部如何勤政为民、廉洁自律方面起到了积极的作用。但它的教育模式 还是一种固定形式，还不能足以深入人心，渗透到人的精神和灵魂之中。“XX 纪 委”微信公众号、网站实现了传统“线下”廉政教育职能向“线上”有效延伸，不 仅传播了廉政文化、提高了群众参与反腐倡廉建设的积极性，还广泛收集了案件线 索，真正成为群众了解纪检监察工作的新载体、维护群众利益的快通道、震慑腐败 分子的新利器、教育广大干部的新窗口。每逢重大节日，“XX 纪委”微信公众号、 网站向全区党员干部发送节日温馨祝福，并提醒领导干部绷紧廉政弦，过好“廉 节”，把好廉关。XX 年以来，我们围绕新修订的《党章》、《准则》和《条例》， 每年开展党纪党规知识在线测试活动，全区 X 余名党员、在职干部参加了测试， 测试成绩经后台统计后在全区内通报。“XX 纪委”微信公众号、网站同时具备方 便快捷的举报功能，三年来共收到了在线留言和举报 X 条，不仅收集到对纪检监 察工作提出的宝贵意见建议，还提供了一定的案件线索。在 XX 纪委网站上开设廉
政教育展馆，利用 3D 技术将 XX 道廉文化教育基地上传到“XX 纪委”微信公众 号、网站，党员干部和群众可通过
手机随时随地“身临其境”接受廉政教育，不但解决了不能到实地参观的人员需 求，还促进了教育效果的极大提升。
（五）运行更便利。建设一个廉政教育基地，需要花费大量的人力、物力和财力， 建成使用后，每年还需维护费用、人员管理经费等。XX 道廉文化教育基地于 X 年 10 月始建，X 年 9 月一期工程完工，共制作展板 X 余块，布展 X 多平方米，X 年完成二期工程，布展面积 X 平方米，整个道廉基地共投入 X 余万元。近几年， 由于展板老化，每年需花几万到十几万不等的维护费。而利用“XX 纪委”微信公 众号、网站进行廉政教育，每年仅需要几千元的经济成本和一名有一定责任心、事 业心、专业技能的人员进行系统维护和信息发布，实现廉政教育的投入最小化和效 果最大化。XX 道廉基地开放以来，全国各地的党员干部慕名前来受教，根据路程 远近的不同，少则需要半天、多则需要 4 至 5 天的时间，在一定程度上影响了日 常工作。而运用“XX 纪委”微信公众号、网站这种新式廉政教育方式，可以不受 时间、地点的限制，每天将廉政教育内容以短、快、新的形式呈现给大家，寓廉政 教育于无形之中，让党员干部受到潜移默化的熏陶。
二、运用“互联网+”进一步开展廉政教育工作的思考 （一）强化思维意识 。
面对新变局、适应新形势，廉政教育工作要增加“互联网+”思维，树立运用互联 网媒体开展大
宣教的观念，利用“互联网+”拓宽深化廉政教育工作，提升工作效率。随着互 联网技术的高速发展，人民群众阅读习惯的不断转变，官方与群众在信息获取上的 不对等地位正在发生变化，群众可以是通过互联网媒体快速地获得大量的信息，也 可以通过网络和手机随时发布信息和发表自己的观点。传统媒体的日渐式微、新兴 媒体的异军突起，导致传统的宣传教育效果也在不断降低。纪检监察机关必须在互 联网媒体中占据“主阵地”，强化“话语权”，及时从单一传统宣教引导模式逐渐 转变为互联网时代多元化的宣教工作新格局，才能更有效地引导反腐倡廉舆论。
（二）选好用活题材 。通过提高创编人员的素质，承担起信息的引领者、话题 的主导者、意见领袖的责任，不断提高纪检微信公众号、网站的活性，增加其黏性。
要运用百姓视角、百姓语言、百姓故事，适应广大干部群众不断变化的口味和需求， 讲好廉政故事，传播好廉政声音，让人爱听爱看，产生共鸣。要立足本地，关注地 方党风廉政建设和反腐败工作，及时调整发布内容，以多元化、个性化的信息吸引 大家。要借助当下反腐倡廉重要活动、重要部署、典型案件和反腐倡廉社会热点问 题、热点事件，实时收集、编审、发布工作动态，增加廉政教育工作的针对性，增 强廉政教育的趣味性、吸引力，让廉政教育真正“活”起来。
（三）提升关注程度 。运用“互联网+”开展廉政教育工作是时代要求，在互联 网环境下，“我说你听”的教育方式已过时，枯燥乏味的语言往往让人敬而远之， 而是更注重感性风格，具体表现为可爱、卖萌、调皮等方式的信息提供。在运用 “互联网+”时，要熟悉不断迭代更新的“网言网语”，学会讲“新话”。运用通
俗易懂、轻松幽默的语言表达旨意，让普通网友乐意听、听得进、记得住，在语言 沟通上拉近与网民的传播半径，赢得关注并获得好感。还可以通过动漫、漫画、吉 祥物等“萌宣传”“萌力量”进行信息传播，软化自身形象，提高关注度。要结合 互联网特点和纪检工作特色，善于用故事和案例来支撑，将枯燥的说教式、灌输式 教育转变为生动活泼的教育，从而抓住大家的关注点。
（四）促进民主监督。根据《第 40 次中国互联网络发展状况统计报告》显示， 2017 年 6 月，中国网民规模达到7.51 亿，其中，手机网民占比达 96.3%。浩大 的网民队伍是现实中各行业、各领域的真实个体组成。因此，网络其实是现实民意 的聚集地，在很大程度上反映了真实的民情民意。现实生活中，人们往往顾虑多， 不愿说、不敢说。网络的匿名性和隐蔽性减少了公众的顾虑，他们可以通过网络针 砭时弊、表达诉求、鞭挞腐败。同时，公众也会提出许多关于预防和惩治腐败的对 策。纪检监察机关要积极利用互联网的这些特性，方便快速地通过科技手段收集、 研判反腐倡廉舆情，
为反腐倡廉工作不断注入新动力，进一步打造开放、透明的纪检监察机关，推动 “开门反腐”。
篇四：廉政教育工作建议
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
服务中心
社区
小区窨井盖统一编号建立档案表
目录
一．供电窨井盖编号及档案资料 二、供水窨井盖编号及档案资料 三、供气窨井盖编号及档案资料 四、供热窨井盖编号及档案资料 五、雨水窨井盖编号及档案资料 六、污水窨井盖编号及档案资料 七、通信窨井盖编号及档案资料 八、电视窨井盖编号及档案资料 九、其它窨井盖编号及档案资料
物业管理处监制
二〇 年 月 日
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内
容编
类
号
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位置
产 权 材质 形
单位
状
规格
设计 承载力
生产厂家及 合格证
初装 日期
破损更换 记录
责任人
备注
一、 供
电
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生产厂家及 合格证
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责任人
备注
二、 供
水
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号
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状
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生产厂家及 合格证
初装 日期
破损更换 记录
责任人
备注
三、 供
气
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类
号
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位置
产 权 材质 形
单位
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设计 承载力
生产厂家及 合格证
初装 日期
破损更换 记录
责任人
备注
四、 供
热
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单位
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设计 承载力
生产厂家及 合格证
初装 日期
破损更换 记录
责任人
备注
五、 雨
水
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类
号
别
位置
产 权 材质 形
单位
状
规格
设计 承载力
生产厂家及 合格证
初装 日期
破损更换 记录
责任人
备注
六、 污
水
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类
号
别
位置
产 权 材质 形
单位
状
规格
设计 承载力
生产厂家及 合格证
初装 日期
破损更换 记录
责任人
备注
七、 通
信
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类
号
别
位置
产 权 材质 形
单位
状
规格
设计 承载力
生产厂家及 合格证
初装 日期
破损更换 记录
责任人
备注
八、 电
视
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内
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类
号
别
位置
产 权 材质 形
单位
状
规格
设计 承载力
生产厂家及 合格证
初装 日期
破损更换 记录
责任人
备注
九、 其
他
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填表说明：
1、“编号”要在对应的窨井盖上用规范的格式喷漆，如“供电 05”；并在住宅小区总平面图上标注；
2、“位置”具体填写窨井盖所在楼栋、单元或小区内其它建（构）筑物的方位及距离；
3、“材质”主要分为铸铁、钢筋混凝土、新型复合材料等；
4、“形状”主要分为圆型、方型；
5、“规格”填写直径×厚度或长×宽×厚（统一用㎝作长度单位）；
6、“设计承载力”以产品质检报告或合格证载明数据为准；
7、“生产厂家及合格证”要详细填写生产厂家名称、地址及产品合格证检验单位、生产批次等信息；
8、“初装日期”指的是统一编号建立档案前最近一次安装的日期；
9、“破损更换记录”指的是巡查发现问题后及时更换及相关信息；
10、“责任人”填写住宅小区物业服务企业项目经理或无物业服务的自管单位负责人。前述责任人有义务加强 住宅小区范围内各类窨井盖的日常检查，做好巡查记录，发现问题要立即设置围栏和安全警示标志，并书面通知（一 式两份）相关产权单位及时更换。
11
序 日期 号
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社区
巡查内容及完好（破损）情况
小区小区窨井盖巡查记录
处理方法
巡查人
12
篇五：廉政教育工作建议
利用网络平台优势 深化廉政宣传教育
网络对社会经济、政治、文化等方面造成的影响，也使党风廉政宣传教育工作 面临着新的机遇和挑战。如何适应时代开展的要求，利用网络优势加强党风廉政 宣传教育工作，是值得我们重视和研究的问题。
网络宣传教育与报刊杂志、播送、电视等传统宣传教育手段相比，具有以下 优势。
一是网络宣传教育具有传播范围广的传势。只要具备上网条件，任何人、任 何地点都可以阅读，这是传统媒体无法到达的。
二是网络宣传教育具有交互性强的优势。交互性是互联网络媒体的最大优 势，它不同于传统媒体的信息单向传播，而是信息的互动传播。
三是网络宣传教育具有实时、灵活、本钱低的优势。传统媒体发版后很难更 改，即便可改动往往也需付出很大的代价，而网络媒体能根据需要及时变更内容。
四是网络宣传教育具有强烈的感官性的优势。网络宣传教育的内容根本上以 图、文、声、像的形式，传送多感官的信息，使受教育者得到全立位的熏陶。
充分发挥网络优势，将网络与传统的宣传教育手段相结合，形成党风廉政宣 传教育的强大态势。
第一，建立网络，构筑党风廉政宣传教育的新格局。各级领导应当重视，建 立廉政网络，将各类警示教育与典型腐败案件通过网络形式进行宣传教育，把各 种动态信息及时在党风廉政网站中发布，构筑党风廉政宣传教育的新平台。
第二，创新机制，加强对党风廉政宣传教育的管理。首先，对于廉政宣传的 各类稿件、资料、信息等，网站负责人应认真审核把关，确保信息的真实性、时 效性；其次，要保证网站工作水平的不断提高，要经常组织网站工作人员进行相 关的业务培训，从而使党风廉政宣传教育的管理逐步走向标准化、科学化的轨道。
第三，利用网络，扩大党风廉政宣传教育的覆盖面。网络宣传教育是以受教 育者的学习需要为出发点和落脚点，因此，网站形式的艺术性，内容的严肃性、 权威性，要从实际出发，吸引更多网民点击，不断扩大网络宣传教育的影响力和 战斗力。
1/2
第四，发挥网络作用，提供学习交流的平台。网络为我们提供了一个相互学 习、取长补短的广阔平台，我们可以通过友情链接，实现网络沟通。如我们物业 公司党总支已在《某某物业网》上开辟了“干群聊天屋〞语音视频聊天室，为各 级领导和关心党风廉政建设的同志提供了一个学习交流的平台，也架起了干部与 职工联系的桥梁，融洽了干群关系，增强了廉政宣传教育工作的透明度，较好地 实现了网络宣传的效果。
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篇六：廉政教育工作建议
创新廉政教育方式问题的初探
作者：胡宗洋 来源：《现代企业文化·下旬刊》 2018 年第 10 期
摘 要 在党员干部中深入开展党风廉政教育，要结合单位实际进一步增强廉洁教育的渗透 力、影响力和针对性、实效性，以创新廉政教育方式助推党风廉政建设工作，强化廉政建设 “不停步”；正风肃纪“不放松”；反腐惩恶“不手软”，切实做到谋划廉政教育工作有高度， 推进廉政教育工作有速度，落实廉政教育工作有深度。营造教育氛围，巩固教育阵地，延伸教 育触角，丰富教育内涵，整合资源，形成合力，较好的发挥廉政教育在反腐倡廉中的预防功能 作用。
关键词 创新 廉政教育方式 问题 探讨
创新廉政教育，就要常紧“廉政弦”，常敲“警示钟”，常织“宣教网”。创新平台载体， 着力打造多样化教育平台，深入推进廉政文化载体建设，运用新媒体推进党风廉政建设和反腐 败工作，不断丰富完善廉政教育基地、廉政文化示范内涵，创新联动机制，打好“组合拳”， 把党风廉政教育工作纳入党委工作整体格局中来谋划推动。全方位、多角度、深层次地持续加 强党风廉政教育，营造良好的舆论氛围。才能让廉政教育取得事半功倍的效果，让廉政融入到 党员干部、职工的日常生活中，营造风清正气正能量的工作氛围，建立党风廉政建设的长效机 制。
一、基层党组织廉政教育中存在的主要问题
1. 廉政教育的认识不够足，宣传文化氛围不浓。对廉政教育主体性、重要性认识不足，重 视程度不够，宣传力度不够，形式单一，重经济发展业务培训，轻党风廉政教育培训，少数党 员干部以工作忙为借口不经常参加廉政教育活动。
2. 廉政教育的方式不够新，一岗双责的意识不强。教育形式单一拘泥于上廉政党课、专题 讲座和观看警示教育片。
并以填鸭式的灌输，缺乏新颖性。教育内容，空泛与单位实际脱节，缺乏现实对照，教育 针对性不强。教育评价简单只停留在有计划、有记录、有图片、有笔记等表面现象上。3. 廉政 教教育不够扎实，思想认识偏差。廉政教育的机制不完善，制度不健全，针对性差，教育内容 不丰富，抓先进典型示范教育和反面典型的警示教育不够，缺乏互动性，无法让廉政教育深入 人心。
4. 廉政教育的效果不够突显，监督问责执行不力。廉政教育活动的实效不够明显，廉政教 育培训流于形式，敷衍了事，有些基层单位只是机械的完成培训任务，从目前纪律审查案件中 发现的问题，不少领域和有关单位廉政风险防范措施还非常薄弱。
二、创新廉政教育方式的思考
（一）把握规律贴近时代，突出特色注重实效
在廉政教育工作中要遵循教育规律，贴近时代特色，把握到位不越位、适度不超度，救人 不整人的原则。尤其是在教育方式上不能生搬硬套，搞简单的说教，而要入目、入脑、入心， 要让大家易于接受。既要透彻，又不能过头。在教育方式上找特色。切实做到谋划廉政教育工 作有高度，推进廉政教育工作有速度，落实廉政教育工作有深度。营造教育氛围，巩固教育阵 地，延伸教育触角，丰富教育内涵，整合资源，形成合力。
（二）创新廉政教育新途径，提高廉政教育效果
要敢于打破利益固化，勇于突破旧规陈制。以创新的方式抓落实，以严格的问责抓落实， 以完善的制度抓落实，全面总结实施成效，该奖励的奖励、该惩罚的惩罚、该通报的通报。做 好教育计划分解，做细工作措施，力争取得交好的教育成效。
一是开展情景教育，强化廉洁意识。组织党员干部围绕自身岗位廉政风险和管理制度，编 写情景案例，把枯燥的廉政行为规范转化为生动的情景案例。后续开展学习、分析、讲评等活 动，通过“写、学、比”，建立情景教育模式。通过模拟腐败情景，再现腐败情节，聚焦风险 问题，辨析正确选择，提高党员干部、职工对廉政教育的参与度，以强化对党员干部、职工的 廉洁意识，达到开展自我反省、自我教育的目的。
二是开展提醒教育，强化责任意识。通过定时微信推送等新媒体传播方式，定点定时进行 廉政教育推送，增强工作人员的责任意识。以微信公众号等新媒体手段为载体，创制图文并茂， 内容严谨，覆盖全面的廉政文化教育内容，强化党员干部纪律意识。
三是开展亲情教育，强化廉政氛围。充分利用家庭感情、亲情优势，把廉政教育延伸到干 部职工的家庭、亲属，促进党员干部职工家属廉政意识，增加家属提醒、亲情监督，倡廉洁家 风，做廉洁内助，促党员干部职工廉洁。
（三）实施“警钟常鸣工程”教育，强化廉政教育的引领示范
将重点部门、重点岗位和重要工作环节的高廉政风险的人员作为教育重点，带动和促进广 大基层党员干部在思想上牢牢绷紧“岗位风险”这根弦。不断寻找有效载体，把加强党风廉政 建设与优化经济发展环境结合起来，教育、监督、惩处三力齐发。坚持抓监督不松劲，加强重 点岗位和关键环节的监督；继续坚持抓惩处不放松，从严惩治，筑牢反腐倡廉思想防线。
（四）拓展党风廉政建设的监督领域，创廉政建设的长效机制
建立健全廉政教育长效学习机制, 制定系统的廉政教育计划，明确廉政教育工作职责，形 成齐抓共管的工作运行机制。切实加强“一岗双责”责任制落实，紧紧围绕责任分解、目标考 核、责任追究三个关键环节，完善推进措施，层层抓好落实。
总之，创新廉政教育方式，增强凝聚力，应当顺应时代潮、体现开放性、富于包容度，它 不仅在工作实践上会取得良好效果，而且就理论层面看也有着重要的开拓意义。
篇七：廉政教育工作建议
提升育子理念 争做睿智家长
共同托起明天的太阳和希望
四 (1) 班
尊敬的各位家长：
大家好！
很高兴因为孩子，我们走到了一起。今天召开家 家长会的主要目的是想让各位家长了解一下孩子在 学校的表现，讲一些习惯培养方面的话题，也希望 家长们能进一步配合教师，做好一些工作，加强家 校之间的联系。总之一句话，就是“一切为了学生 ，为了学生的一切，为了一切的学生”，这也是我 们教育的一个根本出发点。
• 数学老师：李三妹 • 英语老师：刘小琴 • 体育老师: 李 容 • 语文老师: 李淑贵（班主任）
我们班里有４９个孩子，女生 ２４个,男生２５个,每个孩子都像 是天空中的一颗闪烁着耀眼的光 芒。每个孩子都需要我们用爱心 去浇灌，用爱心去呵护！
学期工作重点
培养良好的学习习惯 培养学生生活习惯
班教级学教学理理念念
• 关注每一个学生。
• 不看中一时成绩，关注学 生全面发展。
• 希望人人都有进步。
欢迎家长代表发言
“望子成龙，望女成凤”这是家长和老师共 同的愿望。在学校我们会尽自己最大的努力 教育好孩子，但是学校教育毕竟是群体教育 ，我们需要和家长合作，共同教育好孩子， 让孩子更优秀。相信我们每位家长都不愿孩 子输在起跑线上，所以再忙也要忙孩子，再 累也要管孩子。在教育中，父母对孩子的影 响也是巨大的。
“望子成龙，望女成凤”这是家长和老师共 同的愿望。在学校我们会尽自己最大的努力 教育好孩子，但是学校教育毕竟是群体教育 ，我们需要和家长合作，共同教育好孩子， 让孩子更优秀。相信我们每位家长都不愿孩 子输在起跑线上，所以再忙也要忙孩子，再 累也要管孩子。在教育中，父母对孩子的影 响也是巨大的。
所以
学习情况分析
学生成绩优秀的原因：
１. 学习态度端正；
２. 课堂学习效率较高；
３．自制力强，善于思考；
４. 家长的支持与鼓励
后进生存在的问题：
１、上课注意力不集中，课堂学习效率较低 。
２、个别作业写不完，有的甚至忘记做。
３、部分学生写字太潦草，没耐心。
1、缺乏学习主动性：认为学习是 负担，是被动的学；
2、上课铃响之后，教室还不能安 静下来；课上自控能力差，爱说话 搞小动作。
3、个别学生应付作业，字体不工 整；
以上问题，我们老师一 定会想办法去解决，但是学 校教育离不开家庭教育，如 果一个孩子没有良好的家庭 教育，那么不管老师付出多 大的努力，都收不到完美的 效果。
几点教育建议
1、孩子回家多陪陪孩子，谈谈心。
2、陪孩子一起写作业。
3、注意教育孩子的方法，打骂不能解决 任何问题。
4、不要给孩子太多的溺爱。
5、培养孩子独立自主的能力。
6、重视家庭教育。
几点生活上的建议
1、零食：尽量少带，还要有所选择，不要影响了 正餐，不要带方便面等易上火的食品；近期病毒 传染严重，提醒孩子多喝水。
2、家庭作业：家庭作业一般不会太多，但要求 认真完成，家长可以陪着孩子一起完成；只要家 长重视家庭作业，孩子就不会轻视。
3、零花钱：孩子请不要零花钱，家长请尽量不要 给孩子零花钱，养成良好的生活习惯。
最后，送给家长朋友们两句话，与大家一起 共勉：
一、教育孩子要言传身教。孩子是家长的镜 子。没有教不好的孩子，只有不好的教育方法。
二、细节决定教育的成败。教育孩子要从细 节做起。谁关注孩子细节越多，孩子进步越大。
同时，我向家长提一个希望——多和孩子沟通， 多和别的家长沟通，多和老师沟通。现在通讯非 常方便，你们可以来学校和老师谈谈，也可以给 我们打电话、发短信，以便我们教师有针对性的 对您的孩子展开教学。我相信，在我们的共同努 力下，我们的孩子一定会茁壮成长。
篇八：廉政教育工作建议
对如何增强党风廉政教育效果的思考
近年来，随着反腐败斗争的深入和源头治理力度的加大，党风廉 政教育工作越来越受到人们的重视， 各级组织和领导干部都积极研究 探索党风廉政教育工作的有效途径，并在实践中收到良好的效果。但 教育工作的方式、方法再丰富，其目的都是为了增强教育效果，教育 党员干部遵规守纪。在抓党风廉政教育的过程中，教育效果的好坏是 人们普遍关心而又容易虚化的问题，值得我们进一步研究。
一、影响廉政教育效果的因素 胡锦涛同志在中纪委二次全会上强调指出，“防治腐败，教育是 基础。”“要发挥我们党的政治优势，加强对领导干部的思想政治教 育， 使广大党员和干部特别是领导干部都要牢固地树立起马克思主义 的世界观、 人生观、 价值观， 能够经受得住权力、 金钱、 美色的考验。
” 显而易见，开展党风廉政教育的目的和效果就是要防范未然，拒腐防 变。
因此教育要讲究实效， 不能搞形式主义， 要认真查找其影响因素， 从而有针对性地进行整改完善。
党风廉政教育的效果形成和表现不是 孤立的、单一的，它受多种因素的影响。
一是教育者自身的影响。这是极其重要的一点。作为教育者，大 都是领导者， 在组织实施党风廉政教育的时候， 有的把自己排除在外， 搞“自己生病别人吃药”那一套；有的自己濒临腐败的边缘，急需通 过教育来悬崖勒马， 可是却自我感觉良好， 在教育中环顾左右而言他。
这种教育者的不良形象，严重影响了教育的效果，不仅对正在进行的 教育产生消极影响，也会使以往的教育效果前功尽弃。
二是教育所处的环境影响。教育的环境就是教育形成的氛围，这 也是影响教育效果的重要因素之一。为什么有的教育在特定的环境、 特定的时机进行成效明显，而在平时却收效甚微？例如警示教育，有 的单位用身边的腐败案例教育身边的人，起到了震撼心灵、振聋发聩 的作用，这种教育效果是平时很难达到的。再如，有的腐败分子平时 对党风廉政教育不感兴趣，从不当回事，当发生问题被组织调查时， 在特定的环境下对问题的反思， 对廉政建设的认识就比以往任何时候 都深刻具体，且触及到思想深处，这一效果也是在特定的环境下才能 达到的。
三是教育方式方法的影响。
教育是一种理论灌输，是一种思想说 服工作， 以往传统方法的作用我们不能一概排斥。
但随着形势的变化， 新事物、新思想的不断出现，我们也不能熟视无睹，墨守陈规。要结 合先进的教育手段，注重新形式下的心理活动分析，把教育形式搞得 生动活泼。
四是教育督导不及时。
目前，警示教育是党风廉政教育的一项有 效形式。其最终目的是通过警示案例剖析，给受教育者以惊醒，教育 领导干部不要重蹈覆辙。但在实际工作中，党员领导干部观看警示教 育案例时，部分领导干部仅当做观看故事片，对违法违纪者的行为品 头论足，未能真正体会到违法违纪的根源，更没有认真审视自身存在 的问题，教育者对此也未能加以及时的教育引导。致使警示教育成为 部分党员干部观看的消遣片。在正面教育中，许多单位都用身边党员 干部的先进事迹对其他人员进行教育，这是一种十分有效的教育方
式。但个别单位对选树的廉政典型过于拔高，造成在教育其他党员干 部时，让受教育者产生猜疑和不信任心理，对教育效果大打折扣。
五是教育机制不健全。
党风廉政教育是一项长期任务， 是实现源 头治腐的一个重要环节。目前，各种各样的廉政教育多是随机式或任 务式的，这就造成部分单位在抓党风廉政教育时将其当做“软任务” 来落实，上面催一催，下面动一动。对什么人应重点教育什么、什么 情况下教育什么内容没有形成一套行之有效的教育机制， 这些都影响 到教育的效果。
二、看待廉政教育效果应坚持的原则 思想上的误区势必会导致行动上的偏离。只有正确分析对待廉政 教育的效果，才能更好地有的放矢地围绕这一目标开展工作。党风廉 政教育属于思想教育的范畴， 对其教育的效果我们不能脱离思想范畴 的特征去看待。而党风廉政教育又有其特殊性，必须联系反腐倡廉的 实际成果来衡量，必须用实事求是、辩证的观点来看待，这样才能避 免犯形式主义和教条主义的错误。笔者认为，正确看待党风廉政教育 的效果，应坚持“六个结合”：
一是坚持眼前与长远相结合。教育的目的是为了构筑思想道德 防线，拒腐防变，但构筑这一防线非一时一日之功，要有知识的积累 和思想的沉淀，是一个由量变到质变，循序渐进的过程。企图在较短 的时间内，用一种很有效的方式把人们的思想解决好，养成廉洁高尚 的品格，不现实。因此，要着眼于当前，立足于长远，把眼前的要求 和长远的目标结合起来，把眼前的变化和高尚品格的培养结合起来，
着眼于正确的人生观、权力观、价值观等的长期建立，扎扎实实打牢 思想基础，切不可用“急于求成”、“立竿见影”的观点来衡量党风 廉政教育效果。
二是坚持动态与静态相结合。思想是个活动的过程，党风廉政 教育要适应这一特点，有针对性、有目的性地开展教育。教育不是一 蹴而就、 一劳永逸的， 在市场经济和权力没有得到有效制约的情况下， 谁也不能在廉政上“打保票”，不学习、不改造就会变。有的人昨天 好好的，明天可能就要变了；在这个地方好好的，到另外一个地方可 能变了。思想道德防线是一个动态的东西，不可能有永久的“免疫功 能”，也不可能有“放之四海而皆准”的奇效。这就要求我们既要通 过教育扎扎实实地打牢领导干部的思想基础， 又要不断掌握分析人们 的思想变化，经常、不断地解决反腐倡廉过程中发现和暴露出来的各 种思想问题。只有打牢思想基础，抓住世界观、人生观、价值观这一 根本，才能在各种各样形形色色的变化中保持清醒的头脑，才能守住 道德底线。
三是坚持内在和外在相结合。坚持言行一致，表里如一，是共 产党人襟怀坦荡、正大光明的表现。可是，从查处出来的腐败分子来 看，无一不是金玉其外、败絮其中，善于作秀的高手。他们明里大谈 如何廉政，背地里却大肆贪污受贿。对此，有的人对反腐倡廉教育的 效果大打问号。其实，如果把廉政教育看成万能那是一种天真。但由 此进一步提醒我们，在衡量教育效果的时候，我们要坚持内在变化和 外在表现相结合，不仅要看他说得怎样，更要看他做得如何；不仅要
看他台上怎样，更要看他台下特别是八小时之外怎样；不仅要看他要 求别人怎样，更要看他自己带头做得怎样。这样合起来分析，内外结 合起来考察，就可以比较客观真实地反映其教育的真实效果。
四是坚持点与面相结合。抓点带面是一种行之有效的工作方法。
党风廉政教育也要通过抓点、 带面， 从点上取得经验， 到面上去推广， 从面上发现问题，到点上去研究解决，通过典型来引路，以典型来说 服教育更多的人。但是，在衡量教育效果的时候，不能简单地以点带 面，仅用一两个典型人物来取代面上教育的效果。同样，也不能用出 了一两个腐败分子来否定整个单位党风廉政教育的成效。任何单位， 都有先进和落后之分，任何教育，都有成功之处和薄弱环节。我们衡 量党风廉政教育效果一定要全面综合地看待， 对点上的教育经验要实 事求是，不能无限拔高；对面上存在的问题不能视而不见，要认真加 以解决。如果为了点上的经验而无视面上的问题，这种教育难免有形 而上学之嫌。
五是坚持集中教育与平时教育相结合。我们在党风廉政教育中 比较偏重于集中教育而忽视平常教育， 又往往以集中教育来代替平常 教育，用集中教育的效果来代替整个教育成果。其实，集中教育与平 常教育是相辅相成的，没有平常日积月累，潜移默化的教育，也不可 能通过一两次集中教育收到根本成效。而一旦出了典型，出了问题， 又往往从集中教育中去找答案，找原因，这种形而上学的看待问题的 方法，还是摆脱不掉简单化和功利主义的影响。
六是坚持有形与无形相结合。思想教育是个有形又无形的过程， 从党风廉政教育的实施来说，是有形的，而教育在思想深处起变化又 是无形的；从教育的方法方式来说，是有形的，而教育的效果有时又 是无形的。我们看中的往往是有形的东西，而忽视无形的变化；比较 看中有形的形式，而忽视无形的影响。看待党风廉政教育成效既要重 视有形的外在体现，同时也要重视无形的内在思想转变。那种以自己 说得怎样来代替教育的功效、 以要求别人立即达到什么样的思想境界 来衡量某一教育效果的做法是不实际的。
三、增强党风廉政教育效果的措施 针对上述存在的影响因素，笔者以为应重点从以下四个方面进行 强化：
一是要循序渐进地开展党风廉政教育，打牢思想基础。党风廉政 教育是一项必须常抓不懈的工作。作为教育者，切不可有贪功求大的 思想，对教育的方式和内容都要坚持循序渐进。要从受教育者的思想 实际出发，及时分析掌握他们的思想状况，并对形成这一思想的原因 进行剖析，然后制订相应的教育计划和内容进行专题教育。要重点从 培养领导干部正确的权力观、人生观、价值观出发，教育党员领导干 部认识到树立正确的“三观”对个人、家庭、社会带来的影响，让其 真正认识到领导干部廉洁自律不仅是企业发展的需要， 更是个人切身 利益的需要，在潜移默化中引导他们自觉做到自省、自警、自励。通 过日积月累的教育，让受教育者的思想逐步得到提高和升华，最终将 廉洁自律作为自觉行动加以落实。在我们近年来的廉政教育工作中，
始终坚持循序渐进的思想，组织党员干部认真学习先进理论知识，注 重分析党员干部队伍思想实际， 针对部分党员干部对反腐败形势认识 不清，对反腐败工作信心不足的思想实际，我们适时开展了反腐败形 势教育，大到国家小到管理局、采油厂近年来的反腐败工作开展情况 及时编写形势分析材料印发到每一名领导干部进行学习；
针对近年来 部分领导干部因权力运用不当而发生的违法违纪问题， 我们又连续两 年在领导干部中开展了正确行权教育， 并适时进行了重点岗位领导干 部廉政谈话，讲明利害，帮助查找思想和工作中的薄弱环节，并在党 员干部中开展了“算廉政账”活动。工作的循序渐进开展，让党员干 部真正认识到了正确行权的重要性， 为今后廉政教育工作的开展奠定 了坚实的思想保证。
二是要有的放矢地开展党风廉政教育，增强教育的前瞻性。
廉政 教育是实现关口前移、源头治理的一项重要举措。坚持党风廉政教育 和“三项工作格局”相结合，首先要抓好教育，及早地打“预防针”， 防范于未然。把反腐败工作的关口前移，这不仅是开展反腐败斗争的 一个基本思想，也是反腐败取得事半功倍效果的重要环节。因此，要 增强党风廉政教育工作的效果，就必须要真正体现源头治理，这就要 求廉政教育工作要具有前瞻性，要在防微杜渐、源头治理上下功夫。
当问题形成倾向之初或风起萍末之时，就要及时进行警示教育，提出 具体防范措施，把党风廉政建设的关口前移。在教育工作中，要针对 党员干部存在的思想认识上的偏差，有的放矢地做好预防教育工作。
要树立党员干部正确的权力观，消除部分党员干部对“腐败是有权力
的象征”的错误认识，教育党员干部从点滴入手，从小处做起，不断 增强自身拒腐防变的能力。同时，要突出正面教育，正反结合，要善 于发现和树立身边的廉政典型， 对典型的先进事迹宣传要做到实事求 是，用发生在党员干部身边的廉政事迹去引导党员干部，做到学有榜 样，赶有目标。在警示案例教育中，要积极做好正面的引导工作，要 从发生的典型案例中发现违规、违纪的规律和倾向，有的放矢地做好 教育引导工作。近年来，我们在有针对性地做好廉政谈话、警示教育 片观看的基础上，采取专项检查的形式，在对采油厂个别党员干部违 纪行为进行通报的同时，加大对发生问题的专项检查力度，将廉政教 育和专项检查有机融合起来，收到事半功倍的效果。如在前些年，针 对个别基层干部在工资奖金管理上发生的问题， 在完善相应管理制度 的同时，坚持思想教育与制度管理同行，每半年对采油厂各基层单位 工资奖金管理情况进行一次全面检查， 对容易发生的问题及时向基层 党员干部提出，对工资奖金管理不当带来的危害进行及时说明，近年 来未再发生一起因工资奖金管理不当造成党员干部违规违纪问题。
今 年，我们又对三级单位活动资金和材料费管理进行了专门检查，对检 查中发现的问题责令进行整改，并加大对单位责任人的教育力度，要 求其做到公开、规范运营，均收到较好效果。
三是要有章有序地开展党风廉政教育，形成良好教育机制。
良好 的教育机制，完善的教育制度是确保廉政教育工作规范运作，增强教 育效果的重要保证。要把廉政教育作为领导干部的必修课，通过完善 教育机制和制度落实，对领导干部什么时候进行什么教育、什么干部
进行什么教育、什么情况下进行什么教育，这些既有统一要求，又有 区别不同对象的教育内容，对打牢党风廉政教育的基础，增强教育的 效果是十分必要的。近年来，我们先后就新提拔副科级以上干部、重 点岗位领导干部制订实施了廉政教育机制。
对新提拔干部， 落实了 “四 个一”廉政教育内容，即：读一本书、组织一次党纪政纪知识考试、 观看一次党风廉政教育片、组织一次集体廉政谈话；对重点岗位的领 导干部每年定期由纪委书记、副书记进行一次廉政谈话。今年又延伸 至一般干部，制定出台了《基层干部任前进行遵规守纪教育制度》， 规定各三级单位在对基层干部进行调整或交流后， 一个月内必须对新 任基层干部进行一次遵规守纪教育，教育内容分别是两个《条例》、 采油厂工资奖金管理规定、厂务公开实施办法、材料管理、废旧物资 管理等事关基层工作的各项管理制度， 并要求对新任基层干部进行廉 政谈话，加强对其的廉政教育。在此基础上，又创新实施了“分层教 育”模式，将采油厂党员干部区分为群众党员、基层党员干部、机关 党员干部、领导干部及重点岗位人员四个层面，以学习贯彻两个《条 例》为重点，根据各教育层面的特点，确定教育内容和方式，提高廉 政教育的针对性。
从今年整体教育情况来看， 各个层次对此比较欢迎， 普遍反映所学内容符合实际，教育针对性强，效果明显。
四是要严格党风廉政教育考核，切实增强教育实效性。
教育效果 的考核即是对教育成效的检验， 也是对领导干部个人廉洁自律落实情 况的一个衡量。
对教育效果的考核既要做到公正， 又要做到不失水准。
所谓公正， 就是不能因为个别党员干部违法违纪而否定单位全盘教育
效果；
也不能因为有一些廉政先进典型就充分肯定单位党员干部队伍 的整体廉政水平的提高。
所谓不失水准， 就是要坚持实事求是的思想， “金无足赤，人无完人”，衡量一名党员干部，要看其主流，要允许 其存在缺点和问题，只要通过教育后能主动认识到这些问题，并自觉 加以改进，这就是教育效果的体现，对一个单位亦是如此。思想是无 形的，但行动是有形的，意识决定行动，行动体现思想。要充分发挥 各级、各方面的监督作用，对领导干部的言行进行及时监督，要组织 周围群众对党员干部定期进行廉政测评， 将其作为衡量党员干部廉政 教育效果的重要标准，同时要辅以不定期考察等方式，真正将领导干 部廉政建设情况纳入监督视野。近年来，采油厂纪委每年对各级领导 干部廉政建设情况进行廉政测评， 并在年底各级班子民主生活会上听 取领导干部廉政学习情况， 对每一名领导干部和每一个领导班子进行 一个客观真实的评价，将其列入个人廉政档案。对存在问题的，采取 诫勉谈话等形式及时给领导干部提醒，限期整改，有效避免了各类问 题的发生。
篇九：廉政教育工作建议
2015 年 XX县 XX镇 XX小学 国家义务教育质量监测实施工作方案
根据教育部基础教育质量检查中心要求， XX镇 XX小学作为 XX 县样本校之一，参加 2015 年国家基础教育质量监测工作。为认真、 客观地向国家基础教育质量监测中心报告我校学生学习质量及相关 因数的信息数据，配合教育部完成好对我校基础教育质量检测工作， 把此项工作做细做实，特制定本方案。
一、监测内容 义务教育阶段四年级学生数学学习质量状况、 体育与体质健康状 况及相关影响因素。
二、监测对象 2015 年春季在校的四年级学生；这批学生在四年级时的数学、 体育教师，班主任教师，学校校长。
三、监测时间 2015 年 6 月 18 日，测试当天场次安排如下：
场次 数学测试 相关因素问卷填答 体育现场测试
四、组织领导 （一）组织机构 1、领导小组 组 长：
XXX 副组长：
XXX
学生测试 9:00-10:00 10:30-11:30 14:10- 全部完成
校长与教师问卷填答
9:30- 全部填答完成 （含网络问卷）
成 员：XXX、XXX、刘兵、XXX、李健明、王小明、杨巧、杨业菊、 刘彬、王林芳
办公室主任：
XXX 2、信息员：
XXX 3、后勤组 组 长：李健明 成 员：王松华、刘静 4、监测组 数学监测员：黄小东（主监） 、陈勋松（副监） 体育监测员：金刚（主监） 、 秦芳 白波 刘修芳（副监）、谭 志辉（协 理） 5、保密员：
XXX XXX 6、安保人员：
XXX、朱忠文 7、司时员：
XXX 8、医护人员：
XXX、李泽佩 9、场外工作联络员：
XXX、 XXX （二）工作人员职责 校长：负责组织本校测试，填答校长问卷。
副校长：
负责审核本校测试年级学生和教师信息， 协助校长完成 本校测试的组织工作。
信息员：
负责本校测试年级学生和教师信息的填报， 交副校长审 核后方可上报。
数学监测员：负责组织学生数学测试和问卷填答。
体育监测员：负责组织体育现场测试。
保密员：负责监测工具的领取、保管和送回。
安保人员：负责场地周边的治安保卫。
司时员：负责按时发出报时指令。
医护人员：
负责学生身体不适、 运动损伤的问题的临场处理和送 医交接。
场外工作人员：负责处理场外相关事宜。
五、质量监测工作准备 1. 监测点布置 校门口要悬挂横幅“ 2015 年国家基础教育质量监测 XX县 XX镇 XX小学监测点”。用宣传栏或展示板等公示测试时间、监测工作人员 守则、测试生守则、测试学生名单在开始监测后公示等。设置现场办 公室一间， 保密柜一个， 测试室 1 个（30 人）、教师问卷填答室 1 个、 体育测试室 1 个等。
2. 测试教室布置 ①按 30 人的标准设置，务必保证单人单桌，考桌右上角贴考生 座位号（含学生座位号和姓名，其中姓名栏留空，测试时学生自己填 写），座位号按“竖 S”型排列，以面对讲台左手边第一个座位为 01 号考生。
测试室前门张贴“ 2015 年国家基础教育质量监测 XX县 XX镇 XX 小学学生测试教室” 、“ 2015 年国家基础教育质量监测 XX县 XX镇 XX 小学学生体育室内测试场地” 。
②测试室注意通风，测试前要对测试室进行清扫，要求地面、墙 壁和测试室内外无杂物，不得保留文字材料，清空考桌抽屉，桌间距 不小于 80 厘米。
③测试室外离测试室 5 米划警戒线。
④避免测试室受其他教室学生活动的影响， 并排除测试室附近噪
音干扰。
⑤保障测试室和考生的安全。
3. 教师及校长填答问卷场所设置 ①教师填答问卷场所座位数按各监测点实际参加问卷填答人数
设置，保证单人单桌，并尽量拉开距离。问卷场所门上要张贴“ 2015 年国家基础教育质量监测 XX县 XX镇 XX小学教师问卷填答室” 。
②校长问卷在校长办公室进行。
( 也粘贴门签 ) ③填答问卷场所应保证安全，避免干扰。
4. 现场办公室及带锁文件柜设置 监测点必须设有专门的现场办公室 （校长办公室），内有保密柜， 用于存放测试卷、学生名册密件等。现场办公室门上张贴“ 2015 年 国家基础教育质量监测 XX县 XX镇 XX小学测试现场办公室” ， 文件 柜张贴“ 2015 年国家基础教育质量监测 XX县 XX镇 XX小学保密文件 柜负责人：
XXX、XXX”，作为测试工作专用。在 6 月 17 日前完成学生 测试教室、教师问卷填答场所。
5. 用具准备 学校为本次工作准备好以下用具：
①学生测试用的空白草稿纸， A4 纸两张。
②学生在试卷上填涂答案用 2B 铅笔（或考试专用笔）、一次性碳 素笔、涂卡器 、橡皮。
③裁纸刀。
④固体胶。
⑤监测年级全体学生花名册。
7. 做好测试当天教学秩序的调整安排 要提前做好测试当天校内教学调整的安排， 要作好参加问卷及监
测工作的教师的课程安排， 做到既不影响其他学生正常上课， 又能保 证国家监测工作的顺利进行。
特别强调要确保测试组织过程中的学生 安全问题，以及监测工作的保密问题。
8. 设置校内公示栏 在校内显著位置设置“ 2015 年国家基础教育质量监测 XX县 XX 镇 XX小学监测点公示栏”（公示内容要求见 2015 年国家教育质量监 测组织工作手册的附件（五） ，公示时间是 6 月 17 日— 6 月 19 日。
六、质量监测工作要求 （一）保证上报数据真实可靠 确保所采集数据的真实性、 客观性和代表性， 才能保证监测工作 信息准确、依据有力、建议合理，为国家基础教育决策提供支撑。
（二） 严格保管监测工具 监测工具使用前和使用后均为国家机密级保密材料， 用后一律收 回。
（三） 严格按照测试程序与规范操作 按照组织严密、程序规范、操作标准的要求组织实施，才能确保 所采集数据的代表性和真实性。
（四）确保正常的教学秩序 样本校在开展监测过程中， 不得影响其他非测试年级和学生的正 常教学秩序，更不得停课或加班加点对被测学生进行集中复习和辅 导，不能因此而加重学生的课业负担。
（五） 加强对监测过程的管理 监测结果只用于工作研究， 不作为对学校的评价依据， 不与奖惩 挂钩， 原始数据不向任何部门和个人公开，不对监测结果进行任何 形式的排名。
严格按照有关规定要求， 如实上报样本年级学生及相关
