下面是小编为大家整理的2023年度【“双减”典型案例】学校落实“双减”提质减负促进全面发展经验总结,供大家参考。
["双减"典型案例五篇】学校落实“双减” 提质减负促进全面发展经验总结
目录
多措并举减负提质努力办好人民满意的学校 二.精准施策规范管理全力推动"双减"工作落地落实 =.强化管理促提升推进"双减”稳落地 四. 把握”双减”契机促进全面发展 五. 以三个"六”落实"双减"工作，办有温度的教育
第一篇 多措并举减负提质努力办好人民满意的学校
2021 年 7 月，中共中央、国务院办公厅发布了《关于进一步减轻义务 教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见※以下简称”双减")o—时
间，’‘减负”成了全国热议的话题，教育又一次被推到了舆论的风口浪尖。
自然，如何在新形势下贯彻落实”双减”政策,如何在”减负"的前提下实现” 提质"目标也就成了教育工作者当下应该研究和探索的课题。
“减负”问题是基于我国基础教育大背景提岀来的特殊问题，是一项 复杂的系统工程。所以，"减负"必须从解放思想、转变观念做起，多措并举, 多点发力，才能切实减轻学生课业负担,推动立德树人根本任务落到实处。
一,全方位用力，大力营造减负良好氛围 应试教育在我国本来就根深蒂固,加之传统”头悬梁、锥刺股”的封建 学习理念传承，以及学校及教师”唯分数论”的观念影响，”减负”工作一 直困难重重。而要破解这个难题，就需要家校共同努力。
1 强化家庭减负引导。”不能让孩子输在起跑线上"这是现在所有家长
的共识。在这种心理的驱使下，大多数家长会选择自主购买教辅资料，为孩 子节假日及假期报各种文化培训班等，大大加重了学生的课业负担，也给” 减负”工作带来了重重阻力。所以，利用家长会、家访、家长开放日等多种 家校联育形式，引导和教育家长树立正确的成才观念，帮助家长调适心理， 科学认识孩子的特长和发展方向就显得尤为重要。
2、落实学校减负主责。学校是”减负”工作的主阵地，是减负的具体
执行者。所以，更要审视自己的教育教学行为，要按照国家对学生作业、学 习时间等的要求办事，让教学行为符合国家的法律法规。要主动作为，勇于 担当，制定科学合理措施，推进"减负”工作顺利开展。
3、加快教师理念转变。实际生活中，考核教师”唯分数论”的考评制
度及评职晋级的指挥棒，让教育学生努力学习、提高学业成绩成为了教师的 唯一职责，迫使教师不得不让学生”苦学”,这也是造成学生作业负担过重
的重要原因。”减负"工作要求,教师一定要转变理念，明白努力学习不等于 一定要让学生”负担过重”,不是要让学生"苦不堪言“，"提质”不一定要" 加负”，它仅仅对我们教师的教学工作提岀了更高的要求。
二,多举措发力，深入推动减负政策落实
1、制度上"减负”O 一是组织落实，责任落实。学校成立减负工作领
导小组，组长由校长担任，中层领导分兵把守,认真贯彻落实上级有关”双 减”的各项政策和措施，并把减负工作纳入学校目标管理和考核，夯实管理 责任；二是制度落实，督导落实。制定”减负”工作实施方案、措施、规定 等一系列制度，完善落实各项督导机制,实现依法治校，切实为”减负"工作 保驾护航。
2 时间上”减负”。一是严格作息时间。按照教育部有关规定，科学合
理制定学生在校作息时间，不额外增加授课时间，不占用学生休息时间，防 止加重学生学习负担；二是严格控制作业量。在各科推行分类布置作业的基 础上，通过学科内协调、年级组审核、作业公示、学校监督等多种途径，杜 绝重复性、机械性作业布置，控制学生家庭作业时间，保障学生充足睡眠；
三是严格把控锻炼时间。以”三课三操”、大课间活动为切入点，注重活动 质量，保证活动时间，提升学生体质。
3、评价上"减负”°一是建立综合全面的学生素质评价体系。弱化智
育评价比例,逐步扭转”唯成绩论英雄”的错误思想，尊重学生个体发展差 异、挖掘学生个体潜能，每月末学校组织一次学生综合素质评价活动，在自 评、互评、他评的过程中,引导学生自我认识、自我教育，促进学生五育并 举，全面发展；二是建立科学合理的教师评价体系。学校在原有的奖惩制度、
创选评细则的基础上，淡化成绩项目赋分，加大教学过程、教学行为等方面 的考核比重,教育教师树立”双减"政策下正确的人才观和教育质量观，引导 教师转变自身教学行为，提高授课水平和质量，全力保障"减负"工作顺利推 进。
三、持续化给力，切实加快教育质量提升
1.活动中"提质”o 一是德育渗透日常化。学校依托传统节日，以文明
礼仪特色学校建设为抓手,在学生中广泛开展知识竞赛、手抄报征评、经典 诵读、文艺展演等一系列德育活动，引导学生在一点一滴、一言一行中修身 立德。二是智育拓展多元化。学校建立学困生帮扶档案,注重学困生的转化 过程，确保了帮扶效果;并以书香校园建设为契机，开展丰富多彩的阅读主 题活动，增加学生的课外阅读量,拓展学生的知识视野。三是体育锻炼经常 化。学校在开齐、开足体育课的同时，添置篮球、理子、沙包、乒乓球台等 多种体育设施，保证教学需要，并通过时令运动会、班级足球赛、大课间等 形式，增强学生体质,活跃学生课余生活。四是美育活动普遍化。依托社团 活动,学校在组建蓿蕾文学社、篮球操、呼啦圈、书法等特色社团的基础上，
创建班级社团 24 个，形成了”一班一品""一班多品”的社团活动模式，吸 引学生全员参与，增强学校活力,积极推进美育工作深入开展，多角度促进
了学生综合素养的提升。五是劳育实践生活化。积极落实劳动教育，大力开 展"绿色校园共创建”、”我是家务小能手”、
"我为家庭做贡献"等劳动实践活动，建立学生劳动实践登记卡，定期评选 劳动小标兵，全面培养学生的劳动技能，锻炼学生动手实践能力，丰富校园 生活,培养学生劳动意识。
2.过程中"提质”。一是加大对学生学习内驱力的教育，让学生真正爱
上学习。通过改善课堂生态环境，激发学生的学习兴趣、参与激情与思维火 花，让学生在学习中感受快乐、形成探究的热情，从而学会自主学习、爱上 自主学习、能够自主学习。在这样的学习模式下，原来的负担成为快乐的体 验，原来的课堂得到了”减肥”，多余的东西被去掉,课堂的效益就提高了；
二是狠抓课堂教学效益，力求达到课堂教学"减负提质”目的。教师要改革 教法、提高教育教学效益,在较少的时间完成并超过原定目标要求,还要激发 学生的学习积极性与思维火花，让学生愿意学习、快乐学习。这就要求教师 加强教育研究，精心设计和组织教学，创新教学方法,在”三有四度”的标 准指导下，真正实现课堂”高效"。三是精心设计课堂练习，有效巩固教学 成果。减轻学生负担,并不是说不要负担,合理的负担是必要的，仅仅不能够 作业负担过重。教师要寻找减负与压力之间的中间点,在教学中就要注意练 习的设计，做到针对性、代表性、层次性，避免机械重复，枯燥乏味的练习。
注意练习中的思维强度，让学生有创新的机会，体验和享受到成功的喜悦， 这样的课堂训练，学生就不会觉得是”负担”，达到了既"减负”又”提质” 的目标。
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