幼儿园文化建设培训心得 竭诚为您提供优质文档/双击可除幼儿园文化建设培训心得篇一：幼儿园五大领域培训心得五大领域培训心得这次我有幸参加了区领导组织的各位名师下面是小编为大家整理的幼儿园文化建设培训心得 ,供大家参考。
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幼儿园文化建设培训心得
篇一：幼儿园五大领域培训心得
五大领域培训心得
这次我有幸参加了区领导组织的各位名师为我们作的五大领域培训，使我再次对五大领域有了更深刻的领会。袁园老师的《社会领域内容》让我了解到幼儿社会性发展和老师的引导，环境的影响是分不开的。人一出生就是属于社会的，社会领域的教育是贯穿于幼儿的每一个环节。《科学领域》让我认识到幼儿的探索心和好奇心需要老师的精心呵护，老师需要精心设计课程才会让幼儿充满兴趣，激发孩子的探索欲望。《健康领域》使我懂得健康主要是带给孩子们良好的心理及健康的体魄。良好的心理就需要教师细心关注幼儿，发现幼儿情绪不稳定及时开导，交给孩子们一些发泄不良情绪的方法。健康的体魄就需要老师循序渐进地安排一些体育锻炼项目，每天进行必要的户外锻炼。同时，对孩子们的安全教育也必不可少。
这次培训令我收获最大的就是《儿童美术领域》的培训。
在我美术教学的过程中常常很疑惑：怎么去引导孩子创作出一幅好的作品？怎样去启发孩子的想象力？怎么样才能不限制孩子想象？当孩子说：“老师，我不会画时”我应该怎样去引导？现阶段孩子应该在美术创作中获得怎样的启发？而老师的培训，解开了我的疑惑。让我懂得美术是儿童的另一种语言，它不需要掺杂太多成人看法。不需要大人去说：“你画的像，或者你画的不像”。在引导孩子创作时，要多给孩子感官的体验。而不是画一幅范画，让孩子照着画。我们艺术活动的内容要吸引儿童，要用游戏的形式来进行艺术活动。还要提供多样化的工具和材料。我们平常作画的材料太单一，而凌老师给我提供了大量的图片，让我了解到原来还有这么多的材料可以运用。
总的来说，这次培训给我非常大的启发，让我在各个领域教学中又更上了一层楼。感谢领导给我这次机会，希望以后还有这样的培训。
篇二：幼儿园园本文化建设汇报材料
构建园本文化，提升团队品质
幼儿园园本文化建设汇报材料
一、构建园本文化，提升品牌形象
一个有品质的团体，一定会有好的文化传承。我们的“开放教育”研究有其独特的价值，它所建立的较完善的教育体系，为团队发展和教师的专业成长产生了重大作用。
（一）确立团队组织的核心要素
园本核心价值观：园本核心价值观是团队成员的共同追求，要求全体成员明确怎样才能把共同的愿景变为现实，即态度、行为和承诺。
变形字母“sY”为＃＃市实验幼儿园的缩写，大海鸥隐喻教师，小海鸥隐喻儿童，由“sy”和两个几何形体组成的图案隐喻帆船，象征着＃＃市实验幼儿园的老师们带领着天真烂漫的孩子，满载着希望，在浩瀚的大海上，向着梦想的彼岸，乘风破浪，勇往直前。
（三）天人合一，回归自然的外观形象
品牌应该有深厚的文化底蕴，大海赋予我们博大的胸怀，“海纳百川”就是对我们最高的要求。“开放教育”主张博大的教育之爱，这就是大海赋予我们的灵性和智慧，园徽彰显的是海文化，我们的外观形象同样应该以海文化来定位。
我们将门头设计成以橘红色为主的三角旗状的外观形象，在旗面的中间标识“＃＃实验幼儿园”的白色字样。橘红色的旗帜寓意着不断地探索求新，引领时代潮流。
主体楼外墙图案设计仍以天蓝色为主色调，有白云、海鸥、绿色、深蓝色、黄色搭配形成整体。它倡导的理念同样是“天人合一”。底部的深
蓝色代表大海；中间部分的绿色代表大自然，黄色代表黄色肤色；上端以天蓝色为主色调，伴有白云、海鸥。海鸥自由自在地飞翔在蓝天。
（四）充满生机、回归自然的庭院文化
绿色、自然、环保是我们对庭院规划、设计的追求。我们力求庭院中的一草一木、每一件设施、每一个区域都要充
满旨趣，让走进实验幼儿园的每一所分园的人们都会感受到一种自然和谐的舒适。
（五）散发浓厚教育气息的走廊文化
传播开放教育理念、以人为本、彰显个性是我们对走廊文化的价值定位。依据不同园区的建筑风格，我们强调创设不同的门厅文化，让门厅文化打动每一位走进实验幼儿园的人。
（六）确立内涵丰富的品牌名称
创建品牌必须拥有彰显个性特征的品牌名称。我们多次在全园教职工中进行征稿活动和互动讨论。“开启心智”、“放飞希望”、“希望从这里开始”??最终，确定为“幼童之家”。
“幼童之家”
“家”是生命的内源，孕育生命，养育生命，使生命成长，由小到大，由弱到强。和谐、完美、健康的家使生命更能睿智出彩。
“幼童”代表可爱的孩子们，“幼童之家”是＃＃市实验幼儿园儿童的家，是儿童身心成长的“家园”。在这个家园里，孩子们会得到特殊的“爱”，这种爱是一种仁慈的、利他的教育之爱；这种爱是一种把儿童视为“独一”的个体、关注他们最深处的价值之爱；这种爱是一种对所爱的人主动关怀、让其饱吸精神滋养的成长之爱；这种爱会让每一名来到这里的孩子感到快乐、幸福！
二、打造具有高效领导力的引领者，提升团队品质
（一）明确领导的使命
领导力的提升需要科学和艺术的相互融合，需要理论和实践的有机结合，需要理性与悟性的互补。“以身作则”、“共启愿景”、“挑战现状”、“使众人行”、“激励人心”是每一位领导者必须具备的领导力。
我们的使命首先是做科学决策。即依对团队阶段性的的发展状态做出科学、可行的发展规划，制定愿景，共同发展。
其次，成为领导者。即围绕共同愿景学会领导自我，成为真正意义上的领导者，并带领团队成员在实现团队目标的同时，促使每名成员实现个人目标。（具体做法在第（三）部分已阐述过）
（二）变革性地改变思维方式
园领导创造性地走出教育的圈圈，步入到企业领域中的高层管理论坛，去聆听、感悟、体验大师级的精彩演讲。有易发久的“领袖的风采”、“同理心”、“成功一定有方法”；景克宁老先生的“生命的意义”；叶延红的“学习型组织”；何茂春的“领导者的全球化战略和经济外加艺术”；曾仕强的“中国式管理”；程社明的“职业生涯规划”；李践的“绩效飞轮”等等。
不同的专题内容给我们耳目一新的冲击，对于领导者的角色定位、领导者的使命有了新的认识，“领导是设计师、仆人和教师”；“最强的领导力来自高明的思想”；“领导是靠人格魅力赢得追随者”??因此，作
为园领导首要的是从思想和行为上转变对管理的认识，首要的是带领团队对我们的共同愿景进行整体规划，让每一个成员对团队组织充满着期待，激发各自的工作激情。其次是改变对教职工的认识，即“每名成员是团队的资本而不是成本”，“管理者和被管理者之间是共同遭遇者”，“教职工间是同伴互助关系”，“形成团队发展共同体”。
在操作层面上，我们把对教职工的培训当作对团队的投资，开辟多元渠道为教职工提供专业发展的空间。高端专家引领、管理者突破引领、同伴互助引领、读书论坛、录像观看论坛、借鉴与创造观摩等等，使团队成员在持续的学习中获得最大满足。
为促进企业管理理念应用于幼儿园管理实践，我们确立了“培训——反思——实践”的基本模式，加快个体理念向行为的转化。一是个体反思，即处于不同工作岗位、承担不同工作职责的教职工，结合自身工作实际，通过反思撰写自己的培训感受和体验，特别是要纪录针对自身存在的问题，提出具体的解决策略践行的过程。二是团体反思，即通过开展“培训论坛”的方式分享彼此的思考，强调在互动、对话、质疑、交流中提升思想认识。
（三）让阅读润泽心灵
“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于国民的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市一定是美丽的城市。”朱永新教授关于阅读的思想深深震撼和影响着我们，必须走向终身学习的道路，让每一名来到这里的教职工获得长足适宜的发展。
篇三：幼儿园文化建设与幼儿园发展
幼儿园的文化建设是办好幼儿园的重要组成部分，是进行教育教学、实施素质教育的突破口，是实施幼儿园深层次，高品位的建设的有效途径。
幼儿园文化是在长期的教育实践中经过自身努力，外部影响，历史积淀形成和创造出来的并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，幼儿园文化涵盖幼儿园的各个层面，一般可分为形象文化、制度文化、精神文化三种形态。在幼儿园文化建设与幼儿发展中，我有以下几点思考：
一、重视形象文化建设，促进幼儿全面发展
形象文化是幼儿园文化建设中最基础的外在表现，体现了幼儿园的办园品位和格调，集中体现在幼儿园孩子生活、学习环境的创设上。
首先要不断改善办园条件，为教职工和幼儿提供舒适优雅的生活、学习和工作环境，更好的发挥幼儿园教育环境所
具有的多种育人功能。
其次是美化校园的环境，创设适宜于儿童生活的环境氛围。在环境创设方面，我们努力追求“绿化、美化、儿童化、教育化、特色化”。
幼儿园的形象文化除了以上的外显特征以外，还具有隐性的特征，那就是安全工作。安全工作关系到家庭的幸福和社会的稳定，它的责任重于泰山，我们将安全工作渗透于幼儿一日生活之中，开展了形式多样的安全教育活动；并成立“家园治安联防队”，定期组织演练、培训，提高安全意识。
二、创新制度文化建设，奠定幼儿健全的人格
“以幼儿为本”幼儿园制度文化既是幼儿园管理的重要手段，又是幼儿园管理思想和管理风格的重要体现。我园坚持“以人为本”的制度文化建设。“以人为本”的制度文化强调在制订和执行制度的过程中要体现人的价值。为了将各项制度内化为全体教职工的自觉行为，我们在建立、修订制度之前，首先向教职工宣传，使其明确我们的意图，并发动全体教职工参与讨论，人人献计献策。由于制度的建立，有教职工自始自终的参与，教职工对制度规定的内容有高度认同感，增强了教职工的责任意识，也保证了正常的工作秩序，教职工都能找到对自己工作的定位，具有充分的创造和发展的空间和氛围。
家长参与制度建设也是我们工作的一大特色，新《纲要》
明确指出：“家庭是幼儿园的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”在工作中我们以平等的态度唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参与，积极合作的热情，为幼儿园的工作献计献策，使家园融为一体，形成教育的一致性，以促进幼儿全面的发展。
三、注重精神文化建设，培养幼儿良好的道德品质
尊重信任、合作互免、宽松和谐、文明健康的精神文明才是发展的内部动力，是幼儿园文化建设的核心。我园通过认真总结提炼本园优良传统，紧密结合时代精神，提炼从办园理念到学风、教风、园风等一系列办园主体精神，用先进的文化感染人，用明晰的观念引导人，形成了幼儿园的精神文化。
我们秉承“立足农村幼教，服务广大家长”的办园宗旨，遵循“走进孩子心灵，向孩子学习，和孩子一起成长”的教育理念，践行“共享绿荫点燃健与美的人生”的办园理念，将细节决定成败，可以平凡不能平庸等观念渗透于工作行为之中，我们的工作口号是“相同工作创新意，平凡工作出特色”，并以此做为全体人员的行动准则。形成了“仁爱之美畅和谐人文之美铸管理情趣之美立形象智慧之美塑教育”的园风。
幼儿园制度文化的建设要求正确反映党和国家的教育方针、政策和法律、法规的要求，这是幼儿园制度文化建设
应当遵循的一般原则。同时，幼儿园制度文化的建设是一个长期和
复杂的过程，需要综合考虑各方面的因素，才能形成积极向上、高尚、文明的制度文化。
（1）幼儿园制度文化的建设应体现对幼儿园发展应然状态的追求每位幼儿园管理者都对幼儿园的发展有一定的目标或心中装有一个理想的幼儿园模式，这种对理想幼儿园的向往就是对幼儿园发展应然状态的理解，也是需要管理者协同幼儿园全体人员共同来实现的目标。因此，从某种意义上来说，一方面幼儿园的制度文化都蕴涵着幼儿园希望要实现的事情，它们体现着对幼儿园发展应然状态的期望；另一方面，幼儿园制度文化建设的目的，就是通过规范、引导和激励幼儿园全体人员的行为，使幼儿园发展的应然状态能够得以实现。
（2）幼儿园制度文化的建设要以人为本幼儿园教育中实施教育的主体是教师，教师是有着自己的思想和个性的活生生的人。因此，幼儿园在制定一系列制度的时候，要时刻考虑到制度是为教师的发展服务的，要充分体现以人为本的思想。事实上，也只有从以人为本出发来建设制度，才能使文本化的制度．内化为幼儿园全体人员的共识，成为他们自觉的行为和习惯，实现制度效能的最大化，并最终形成真正意义上的幼儿园制度文化。
（3）幼儿园制度文化的建设要体现学校的传统虽然每个幼儿园的发展历史是不一样的，但在幼儿园的发展过程中，通过一代又一代教职员工的共同努力，每个幼儿园都形成了一定的文化积淀，这些文化积淀就形成了每个幼儿园的传统，并影响着在这里活动的所有人员。因此，幼儿园在建立制度时，要考虑和继承幼儿园的传统，只有这样，才能更好地发挥制度的效能，形成良好的幼儿园文化制度和氛围。
（4）幼儿园制度文化的建设要体现对幼儿园精神文化的塑造幼儿园发展的核心影响力是幼儿园的精神文化，它是幼儿园持续发
展的精神支柱和不竭动力。因此，幼儿园制度文化的建设，重在通过制度的教育功能，使幼儿园的全体人员，都能在思想上正确认识和理解幼儿园制度的实质，在行为中充分体现制度的要求，最终为幼儿园精神文化的塑造服务。总之，幼儿园文化建设是一项长期、细致的系统工程，我们只有不断地去研究、去丰富、去提升，才能构建高品位的幼儿园文化体系，今后我们还将继续致力于把一些具有强烈现代文化的教育意识，透过多形式、多渠道沁入全体师生的心田，并逐步把它深深根植于我们的整个办园过程中。
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