总结性评价结合起来，实现评价方式的多样化。同时建立有效的奖励机制，对教师在教育技术应用和推广中取得的成绩给予肯定。比如，承认学科教师在教育技术应用项目中所取得的奖项，相关的奖励政策向在教育技术应用中有贡献的教师倾斜。在学校或是区域范围内开展各种比赛，如课件大赛、多媒体与学科整合的各种展示课等，激发教师应用教育技术的积极性。也可采用行政手段，将教师职称评定与其教育技术能力挂钩，采用各种措施促进教师教育技术能力的提高。
教师教育技术能力的培养与发展是一个长期的、持续的过程，培养策略以及培训的实施也是一个不断完善的过程，要在实践中发现问题，因地制宜，采取相应的措施来解决问题。
参考文献:
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收稿日期：2011－03－30
作者简介：张豪锋，教授，硕士研究生导师；范喜艳，硕士研究生，河南师范大学教育技术系（453007）。
责任编辑:南岭
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