【摘 要】液压传动技术在各个领域中的应用越来越广泛，企业对工人的要求不断提高，尤其是动手能力。然而，本课程对于中职学生来说，在使用上存在相当大的困难。灌输式教学方法已不能适应社会的需要，这就要求我们教育工作者思考如何更好地开展教学活动，如何让学生真正懂得运用手脑学好本课程。为此，本文从液压传动技术的特点和教学过程中存在的问题出发，探讨了如何提高教学效果和学生的综合素质的问题。
【关键词】中职学校；液压与气压传动；理论与实践
《液压与气压传动》是中职学校专业技术课程，針对该课程，学生主要掌握液压与气动传动的基本知识、液压传动的工作原理和使用方法。液压和气动元件，各种液压和气动基本回路的功能、用途、组成和应用场合，以及国内外在该领域的先进技术成果。为了培养具有一定知识和技能的人才，适应社会发展的需要，必须注重理论与实践相结合的教学方法。
一、当前教学存在的问题
中等职业学校学生受教育程度低，对基础知识理解薄弱，知识深度不够。本课程主要以机械制图、流体力学、机械基础等课程为基础，要求学生熟练掌握知识内容，但很多学生通常没有正确的学习方法和技能，影响了课程的进一步学习。学生自学能力差，自学能力强是学习液压与气动传动课程的前提。目前，大多数中等职业学校主要通过灌输的方式开设液压与气动传动课程。他们之间互动交流少，学生实际操作机会少，教学效果不好，学生动手能力差，许多学生在培养过程中态度不够认真，缺乏耐心，基本功用欠佳。操作气动元件不熟练，更不用说其他技能了。
二、新的教学方法的采用和实施
（一）利用多媒体教学设备进行模拟教学
多媒体教学设备的应用可以更有效地实现图像教学，利用仿真软件和Flash动画可以将一些抽象的液压元件循环成多媒体课件，从而实现这些难以想象的液压传动过程和工作原理。利用多媒体还可以激发学生学习知识的兴趣，帮助他们形成正确的观念。例如，在《液压与气压传动》的教学中，我们首先展示液压千斤顶的工作原理和我们的日常生活的关系，使学生可以先形成液压传动工作的概念，然后通过闪光动画：通过画中小活塞的上升运动，再通过完成吸油过程，最后升起重活塞。通过这幅图来说明以油为工作介质的液压传动的工作原理，传递运动的含义，最后通过实际进行应用演示。
多媒体教学使教学内容由感性知识升华为理性知识，例如，在容积泵工作原理教学中，学生通过演示液压泵的动作可以掌握液压泵的三个先决条件。多媒体教学可以激发学生的思维能力，提高学生的综合能力。液压系统中的液压阀主要控制和调节液体流动的方向、压力和流量。在轻松的环境下对各种液压阀进行打火原理的探究，可以提高学生的液压回路综合分析能力，尤其在基础液压回路教学和案例分析教学中，效果显著。
（二）实行小组讨论教学培养团队精神
以前的教学是从教师开始到结束的，现在我们可以尝试让学生更多地参与教学，让学生成为学习的主体和参与知识的形成，让学生发现自己在总结新知识。我们不仅可以吸引学生的注意，而且可以及时测试课堂学习的效果，在第一时间发现学生的问题。学生分组讨论，然后给出每个小组的想法，再集体讨论，最终得出新的知识点。这让学生对知识点有更深的理解。如给学生一个没有安全阀的回路，让学生讨论没有减压阀的液压回路，会发生什么，如何解决安全阀的液压回路？在学生讨论过程中，教师可以给学生一些小建议，引导学生进入安全阀知识点，这样不仅可以使抽象的知识变得简单，而且可以让学生在学习的同时，培养学生的团队精神，增强他们的自信。
（三）利用实验室弥补课堂教学的不足
在液压传动技术教学中，重点应放在液压实验和学生的实践能力上。实验与教学应紧密结合。实验时间安排必须满足教学需要，弥补课堂教学的不足。如果条件允许，可以直接在液压实验室进行液压教学活动。同时，将基础液压回路的教学与实验教学相结合。例如老师简单地介绍了基本回路，并演示了基本回路的连接方法，学生分组学习连接。通过这种方式，我们可以在液压传动的研究中取得最好的结果。如果可能，教师还可以增加环路设计环节，从而进一步提高学生理论联系实际的能力。
（四）模拟设备的投入符合工厂实际情况
当前用人单位要求中职毕业生不仅要有一定的理论知识，而且要有一定的理论素养，具有较强的实践能力。因此在教授本课程时应增加实训课程的比例。为了在实训课程中做好工作，学校可配备液压和气动变速器实训平台。通过实训，学生能了解各种电路的基本元件，如方向阀、压力阀、流量阀等基本元件结构，并学习使用这些元件来形成其他功能电路，从而提高设计和操作能力，为适应未来工作的不同需要打下了基础，通过实践训练，学生对各组成部分有了深刻的认识，提高了实践能力。
总之，通过理论教学与实践教学相结合的教学方法，学生对液压和气动传动有实质性的理解，对变速器的运动和功能有感性的认识。同时，在安装回路的过程中，一些学生不断发现和解决问题，加深对课程的理解，也树立了浓厚的学习兴趣，为今后的实践打下了良好的基础。
参考文献：
[1]徐志英.中职“液压与气压传动”课程教学有效性的探索与实践[J].机电技术，2016（3）.
[2]邓灿杨.液压与气压传动课程教学初探[J].广东教育：职教版，2013（7）.
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