实验教学是高等教育的重要组成部分，在建设一流的药学院、建设培养高水平专业人才的学院中有着重要的地位。因此一所好的药学院就要有一个过硬的实验教学中心作支撑。我药学院于2005年在实验教学和实验中心建设方面进行了积极的探索与实践，对原有的实验室进行了系统的改革。由原来的实验教学归属教研室负责，这样就存在实验室封闭、分散，“小而全”低效率的弊端，改革后学院根据本科生教学四个专业情况成立了药学、药理学、生物工程学（医学）和临床药学四个实验教学中心。建立“设备购置、实验中心管理、实验教学、实验中心建设、实验技术人员管理”一条龙的管理模式。以使实验室资源得到优化配置和共享，提高实验室使用效率。
【吉林大学 2013 年度本科教学改革研究项目的资助】项目负责人：杨晓虹，“临床药学专业课程体系与培养模式的构建”（ 2013236）
一、实验教学中心改革后的建设
实验教学中心实行统一实验教学的理念，注重理论教学与实践教学的结合，科研与实验教学的结合，课堂教育与课外指导的结合成为实验教学的指导思想。我院成立的四个实验教学中心，既药学、药理学、生物工程学（医学）和临床药学四个实验教学中心。实验室面积330平方米，设有 5个实验室。每届本科生 180人（其中药学专业80人、临床药学70人、生物工程专业40人）。实验课时2560学时。实验教学中心的实验课教学面向本科生、研究生教学。
实验教学中心重视学生创新意识，培养和提高学生基本技能、综合能力和创新能力的训练，我们抓住各个实验环节，在加强综合性、设计性、创新性实验比例的同时，还给学生提供了课间实习，学生被安排在各教研室由许多科研骨干和学术带头人承担学生的指导教师，学生自由选题，参与科研项目的实验研究。利用实验教学中心的优势，提供的条件，为培养学生创新能力、提高科研素质搭建了良好的平台和氛围。这样就可以把最新的科学技术融入实验教学中，使教学与科研紧密结合。
二、实验教学中心改革后的管理
实验教学中心的管理是保证实验教学正常开展的关键因素。为此，我们建立了如下管理模式。
（1）院长直接管理：由学院副院长负责四个实验教学中心的管理及建设。
（2）实验教学中心运行由实验室主任、副主任管理，负责实验中心人员安排，实验中心内容建设与管理制度的实施。
（3）实验技术人员负责制：实验中心人员负责实验室仪器设备的管理、保养和维护，保证设备的正常运行，负责实验中心的开放管理工作。实验教学中心保证对本科生课间实习开放，对学生参与科研项目的实验研究、毕业设计和各种培养、提高学生综合素质的实验活动提供实验基地。
（4）实验中心管理信息化：建立实验中心药品、异耗品数据库。建立仪器设备建帐管理数据库。建立实验中心运行记录。
（5）仪器设备的管理使用：实验中心的仪器设备由专人管理，在实验人员中选择负责人。为了提高仪器的使用效率，实验中心的仪器设备除本科生、研究生实验教学使用以外，也是学院的共享资源。对外开放仪器，按学院和各中心制定的程序、细则，提前预约登记使用。
三、改革后对实验课程的调整
实验教学内容和课程体系的改革是人才培养模式改革的主要着眼点，也是实验教学改革的重点与难点[2]。我们原有的实验教材存在着验证性实验多，综合性、设计性实验少的弊端，不利于对学生动手能力及分析解决问题能力和创新能力的培养。所以我们对实验内容做了相应的调整。
（1）减少验证性实验：精化实验教学内容，减少一些实验内容单一、学生不用动脑就能掌握的验证性实验，增加一些要求学生要有熟练的基本操作和技能，又要结合所学的知识进行综合运用的实验内容。
（2）增加综合性及设计性实验：以生物工程专业的学生为例，为了对学生的实验技能进行全面的综合性训练，我们将实验安排有细胞的培养、传代技术、细胞融合技术、细胞的诱导分化技术等，使学生能够连贯、系统的掌握综合性的实验技能，同时还给学生提供了开展设计性实验的平台，参与实验指导教师科研项目的研究，根据所学的知识，查阅相关文献，自由选题设计实验方案，经实验指导教师确认后，学生独立进行实验并提交实验论文。这样既培养了学生的创新能力、提高科研素质，又能使学生的聪明才智得到充分发挥[3]。这样就可以把最新的科学技术融入实验教学中，使教学与科研紧密结合。
四、改革后发挥实验技术人员主观能动性
实验技术人员是实验中心的直接管理者，实验技术人员的素质、责任心和工作态度都直接影响到实验中心管理水平，直接关系到实验中心是否发挥了真正效益。因此，实验技术人员在实验中心管理中处于主导地位。
在实验中心的建设中，实验技术人员首先要明确自身在实验中心管理中的位置。实验技术人员即是实验中心的管理者、也是实验教学的贯彻者和执行者。长期以来，在实验室工作始终处于一种从属的地位，把实验技术人员被称为“教辅人员”，其待遇及一些相关制度不被关注，难免使一部分实验技术人员产生消极情绪，那么，怎样调动实验技术人员的积极性，就需要有学校的政策来关注，鼓励他们对自己提出更高的要求，不断的提高业务素质、思想素质。在实验教学、实验中心建设方面给他们提供更合理、更多的发展空间。这样才能使实验技术人员积极参与实验教学改革、充分发挥他们的主观能动性，配合教师指导学生提出的实验设计及实验的可行性，认真完成实验课的准备工作，做好任课教师的好帮手，辅助学生完成实验。
总之，实验教学中心的建立，为我院实验教学的体系和课程内容的改革做了良好的支撑。我们要把实验教学改革继续深入下去，以培养更多的高素质的创新型人才来为当今社会提供需求。
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