【摘 要】针对乡村美术教学的现状以及面对的困难。从教师学习交流渠道的自我完善，设备和教学环境的灵活开发，以及适合乡村的美术课程的巧妙设置等方面展开论述以期待乡村美术教学更好的开展。
【关键词】师资；教学设备；工具材料；本土资源
一、乡村美术教学现状分析
身处乡镇中学担任美术教学多年，我在实践中积累了些许教学总结。以期同一教学岗位上的同仁们共勉，作为农村美术教师会有一些尴尬的事实存在，这是无法避免的。具体的表现在以下几个方面：
（1）受应试教育影响，在成绩决定一切的学校教学背景下，美术科教师指标往往被其他主课占用。这样造成一个学校美术老师奇缺，大都是一个学校一个教师挑大梁。这样的结果就是学校有的年段没有开美术课 还有老师之间的教学研讨成为空谈。没有交流就没有促进。至于走出去跟外界交流的机会也会因为学校有限的活动经费而搁浅。
（2）硬件条件的不具备对美术教学开展也是一个不小的考验。美术学科的特殊性决定了要有一定的场地，具备一定的工具材料以及进一步的展示平台。这些往往在乡村学校显的有点奢侈。就是学生去准备一些老师布置的平常的做画工具，也会因为乡下缺乏专业的绘画用品商店，不是配备的不完全就是质量有问题。更何况在农村经济相对不宽裕，让每个学生配备复杂、齐全的工具材料是不现实的。乡村美术教学要在从小极少参与美术活动，极少参观美术展览，没有其全的做画工具的学生间，没有更多的教学配套，没有更多的教学交流的情况下开展工作。
然而述说困难不是目的，向现实妥协也不是作为一个人民教师所具备的心态。毕竟那样有负于自己的专业，也愧对那高高在上的三尺讲台。在一个集体里，地位是靠自己创造的，你拿自己当回事，你才是那么回事谁也不能忽略了你。让乡村的学生能够接受跟城里的孩子一样的美术教育，该成为我们的一种坚持。
二、乡村美术教育思考
1.自己要有一种求知心态至关重要
学习无止境，在原有知识储备的基础上积极给自己填充新的血液，我想这是对自己负责也是对学生负责是每个教师都应该具备的一种职业心态。学习的渠道在这样一个信息时代，有心就会有路。在认真对待每学年的岗位培训的前提下，互联网的运用也是一个很好的途径。便捷，直观，内容丰富。针对每个阶段所教的课程，通过网页授索理论与教学案列，以及网络视频的观摩。尽可能在课前做足功课以便让学生在有限的课堂时间里吸取更多的知识。对于多媒体的运用也可以体现在课堂上，见多才会识广，利用多媒体的直观 ，信息量大的特点让学生先开眼，再开展教学 不管是对理解力的提高还是后面的美术作业的完成作用都是不可替代的。
2.给学生提供平台，深化课程设置
美术学科的特性决定了必须有一个相对开阔的空间，这样可以施展手脚进行绘画，制作，书写等等学科内容，以及进行后期的作品展示平台。美术作品集学生的创意，探求，时间精力为一体的产品。是学生的心爱的物品同时也是老师教学的努力付出的成果结晶，所以展示环节不容忽视。那样不仅有助于肯定学生从而提高学生的学习和动手的积极性，也可以提供一个互相学习的机会以提高教学质量。当教师看见那些出自自己的学生优秀作品，心中那种充实又欣慰的感觉是最好的教学总结。当然画室不仅仅是学校唯一的做画平台，每个班级每期的黑板报也是可以开展为美术课题的。从版面的编排，报头的设计，插图的点缀，字体的搭配都可以作为评元素，这样每期在学校设定的同一主题的前提下展开评比。这样不仅可以让黑板报这一教室的组成部分更好发挥它应有的作用，同时也可以增强学生的集体意识与竞争意识。还有每学年学校举办的运动会也是学生展现自己的平台。在气氛热烈，激情飞扬的赛场上飘动着自己班级同学共同制作的海报。色彩鲜艳的，内容激励的，与众不同的，个性的海报于是成的班级大本营的标志，成为全班同学为班级争的荣誉，体现自我的动力。赛场上放眼望去，显然是一道美丽的风景线。还有对于各种各样的美术赛事，积极组织学生大胆参与，那是学生学习和表现自己的机会。同时也是教学成绩的体现也同时为学校争的荣誉。
对于课程的设置，在参考教材和教参的前提下，要结合实际设定相宜的课。相宜体现在学生感兴趣的，工具材料简单的，既能在课堂上有限的时间能完成的， 又能体现美术教学功能的课程。诸如雕塑，工艺，摄影摄像，电脑美术这些因为设备与时间的因素显的开课难度不小。我经过实践得出结论，以下课程是适合开展的教学内容：创意线描，拼贴画，素描，书法，美术字，图案，国画，泥塑，写生等。用一根线去散步，创意线描画使用简单的工具，用线进行平面的，意象的，想象的，表现的，装饰性的描绘。它尊重自我的表现，用自己的方式创造全新的艺术图示，最大可能地挖掘学生的创造力和艺术潜能。用一支笔一张纸，用点，线，面构成黑，白，灰，画面意味无全创意无限，何乐不为呢！拼贴画教学：树叶、豆粒、种子、蛋壳、碎布、麦秆等材料对农村学生来说既经济又易取，用这些材料自制出富有装饰味道的，色彩艳丽的，有质感的手工作品，可以同时培养学生善于观察生活的习惯，从而更加热爱生活。素描是造型的基础，也是不可或缺的。何况工具和素材都是信手拈来的。书法和国画是国粹，是我们先人留给我们的宝贵的文化遗产，不会书画愧为国人。书画本同源，工具材料可以一次到位也不复杂。起先可以用班级里过期的报纸拿来练笔，废物利用经济环保。美术字和图案也是趣味无穷又是实用性强的课程。黑报报和校园海报都要用到它了，也适合课堂上的时间和空间条件。泥塑和写生课程可以很好地利用本土资源，在乡村有大自然赋予人们的芬芳的泥土，新鲜的空气，美丽的景色。这是区别于城市的喧嚣和繁荣，大自然对乡村人的另一种馈赠。美术课可以因地制宜加以利用开发。泥土有田里的黄泥和山上的红泥，粘性都不错。加水调和就是很好的塑造材料，质朴天真，其乐无全。在让学生了解和泥，粘合固定，配色，肌理质感的形成的基础上，先给学生提供一些造型图片做参考。再推进下一阶段自我发挥想象的创造过程。这样就有了那些具像的妙趣横生的泥塑作品。可以在美术作品陈列台上占一席之地，也可以成为学生书桌上一道风景。写生课程也是学生最有兴趣最让他们兴奋的课程。想想整天七节课呆教室里面对着枯燥的课本，单一的黑板。终于有了一个可以放飞眼睛，放飞心情，有明媚的阳光和，新鲜空气的课堂。在这个特殊的教室里有花，草，树，房子，小路，飞鸟，小狗，篱笆，稻田……，无全尽的描绘对象可以捕捉。可以是线描，素描，色彩，描绘的手法丰富多样，只要有颗敢于表现的心。可以先确定一个主题，从单个的事物画起，随着课程的推进再最后完成完整的画面。这样有目的性也会让学生避免面对缤纷复杂的世界无从下手的局面。
三、结束语
新型的人才要有一技之长，又要多才多艺。美术，就是他们多才多艺之中不可缺少的一抹彩虹。农村美术教学应充分发挥当地农村资源的优势，运用这些优势充分展示学校美术教育的特色和发展学生的个性。学美术来源于生活，发展于生活，提炼于生活。美术实实在在地存在于生活之中。美术教学活动中，不应局限于教材，而应以教材为最基本的课堂素材，使得美术课堂融趣味、游戏、生活、知识于一体，更不应该局限于有限的师资，设备等因素，要有的放矢，有困难要上，没有条件创造条件也要上。
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