为了适应祖国工农业大跃进的需要，并进一步貫彻党的教育方針，我校党委組織全校师生投入了当前全民性的技术革新与技术革命运动，掀起了学校与厂矿結合，大搞机械化自动化的热潮。目前已有矿山机械制造专业、矿山机电专业三百多名帅生参加了二道河煤矿、鸡西煤矿机械制造厂等十多个企业的技术革新和技术革命的行列。师生们发揮了高度的共产主义精神，与工人密切結合、与現場生产实际結合，在短短的三周內完成了二十一項革新和創造。正在进行的有九十二个项目，其中包括康拜因齿座加工、螺釘与螺帽加工、地面运輸等十三項生产自动綫;屬于单机自动的有：自动制洋釘机、程序控制車床、自动水泵和自动压風机等三十項。实现了这些革新項目，将大量減輕工人的体力劳动并能几十倍成百倍地提高劳动生产率，促进生产飞跃发展。师生們的革新和創造已見实效，如已經制成的自动制洋釘机，就可以提高生产率1s0倍以上;采煤康拜因齿座加工自动綫投入生产后，这一工段上由原来的三十多名工人可以縮减为六人，能替换出十八台万能机床，并能提高工效十五倍以上。
組織师生参加技术革新与技术革命运动，把教育革命和技术革命結合起来，对于学校具有重大的意义，它不仅促进了生产的跃进，而且使教育与生产劳动更加密切結合，提高了敢学与科学研究的质量，它是深入貫彻党的教育方針和培养学生成为共产主义新人的一个重要途徑。
我校組織广大师生参加技术革新和技术革命运动，采取了下列几种形式：
第一种方式是把学生在厂矿的生产劳动、生产实习和技术革命运动結合起来。正在上課的班級，根据具体情况适当地調整教学进程，例如把生产劳动的时間提前，在厂矿党委統一領导下，根据现場生产的技术革新項目，把师生編入由工人和技术員組成的車間或坑口的技术革新小組中，一起攻克技术难关，帮助推广先进的生产經驗。由于技术革新項目，都是厂矿生产中的关鍵問題，直接影响到国家的生产任务，所以大大加强了学生的工作責任心，厂矿指派一定数量的工程技术人員和工人参加这項工作，使学生在生产劳动中，也有专人負責領导;由于研究的課題是生产中的实际問題，这就促使大家想办法，找窍門，結合实际，刻苦钻研，因此技术水平提高很快;学生通过真刀真枪的設計、改装、試驗和操作，受到现場生产的全面鍛炼，有效地培养了独立思考和实际操作的能力。过去厂矿方面的少数同志认为“学生参加生产劳动，增加了厂矿的負担”，現在他們都主动与学校挂钩。热烈的欢迎这批技术革命的生力軍到工厂来。这就加强了厂矿和学校的团結合作，为学校开辟了广大的生产劳动基地。
第二种方式是把学生的課程設計、毕业設計和技术革命結合起来，选擇技术革命的項目，作为学生毕业設計与程設計的內容。在这次运动当中，机械制造专业三年級“机械另件”課程設計，有的就采用了这种办法，收获很大。过去学生設計减速器，条件是假設的，設計出来也不知道用到哪里，严重地脫离了生产实际。这次七名学生在市机械制造厂，仅仅用两周时間就完成了土磨床、土拉床夹具等共三百五十多个另件設計任务，画出装配图、另件图三百五十六張，学生的工作量和收获之大都远远超过了过去的課程設計。而在設計中所遇到的問題也远远超过减速器的范圍。他們所以能取得这么大的成果，是因为題目来自生产实际，設計出来又用之生产实际，这就加强了学生在設計中的責任感和积极性;在实际鍛炼中培养了学生的生产覌点，重視与工人結合，发揮集体智慧，动脑筋，想办法，克服技术資枓、原材料不足等困难，采取就地取材，因地制宜的办法，千方百計地完成設計任务;对設計出来的东西，又进一步檢驗設計的效果，使設計质量比以前大大提高。設計题目可以是多种多样的，但設計后要交流經驗，互相学习，进一步扩大知識領域，防止过去前篇一律的缺点。目前机械制造专业的师生正根据厂矿技术革命的內容，收集和选擇毕业設計的題目，准备真刀真枪地大干一番。
第三种方式是把科学研究和技术革命結合起来，把技术革命的項目列为科学研究的項目，使科学研究更結合生产实际，为推动当前工业的机械化，半机械化，自动化，半自动化服务。由于調动了工人、师生和現場技术人員的积极性，用群众运动的方法进行科學研究，效果立竿見影，許多複雜的技术难題在短短的時間內迎刃而解。如机械制造教研组，在技术革命运动前，只提出了一項科学研究題目，在参加技术革命曲中运动以后，提出了40項科研項目。这技术革命的項目也就是科研的課題，大家思想解放，干勁冲天，猛攻尖端科学，已經称为全体教师一項重要的学习和工作中的内容，这就培养了大家的独創精神。这技术革命的成果，业丰富了教学内容。
第四种方式是組織师生員工，搞校內的技术革命运动，并与人民公社大办地方工业的运动相結合。目前有的教研組正在試制电动計算机。电子电話，并吸收同学設計和制作教具;全校同学，以班为单位，有的协助食堂設計切菜机、洗碗机、淘米机、合面机，爭取在短期內实现炊事工具机械化，有的协助教务科改进印刷工具。还有二十多名女职工利用业余时間，苦战一周，制成了一台洗衣机。各科室和教研組，协助管理区居民，大办塑料厂、造紙厂和計算尺工厂等，这些工厂予計年产总值达到二百五十万元。全校热气騰騰，人人鬧技术革新，这种大搞技术革命和科学研究的風气，激励了每个同志钻研业务，刻苦学习，为祖国的革命和建設事业，大胆的革新，积极的創造。
师生参加技术革命的过程，也就是深入教育革命的过程。通过技术革命运动，反映出当前各专业的教學計划、教学大綱和教材，已不能适应現代化生产的需要，应迅速加以修改和补充。例如机制专业的毕业設計时間应当适当延长;在专业課中，机床課中有关自动机部份他們已增加了三倍時間，并补充了半自动机床、程序控制、生产自动綫的內容;刀具課要补充成型刀具的內容;公差課要补充自动測量的內容，电工学要补充工业电子学，自动化与遥控等內容。过去机制专业的学生不重視电工学和公差測量的学习，认为学了用途不大，在技术革命运动中，用到很多这方面的知識，糾正了他們的看法。許多教師进一步体会到教学与生产实际密切联系的重要意义，树立了教学工作面向生产实际的覌点。过去机制专业偏重于讲授生产維护的知識，参加技术革命运动之后，教师們认为学校培养出来的現場技术人員还必須普遍掌握一定的机械設計和改装的知識。学生們經过技术革命运动，通过实际的鍛炼体会到，要能解决生产中的实际問題，必须牢固地掌握科学知識，因而学习积极性普遍高漲。同时在技术革命运动，每一項創造都是經过多次試驗，克服重重困难的結果，使同学体会到工作和学习的艰巨性，訓练了他們坚韌不抆的頑强毅力。
党領导下的“五結合”是厂校协作大搞技术革命的最好形式。“五結合”就是在厂矿各級党委領导下，組織有关領导干部、教师、学生、工人、工程技术人員密切合作，搞好协作的关键問題是要紧紧依靠党的領导，要虛心向工人学习，发揮教师的主导作用及学生的主动性，調动各方面积极因素，集中群众智慧，共同完成技术革命提出的任务。工人拥有丰富的生产經驗，必須强調学生向工人学习，互相研究技术革新方案，一起进行設备的改装和制造。事实上在已經完成的革新項目中，工人提出的改进意見最多，貢献最大，如矿务局机电厂，电机車間小組，学生設計剪条机的技术方案，就是反复征求老工人的意見修改了六次才成功的。学生和工人之間凡是关系好的，就必然干活有信心，任务完成得好。同時学生在与工人結合中，也是学习工人阶級优秀品质改造自己思想的过程。教师領导学生参加技术革命运动时，要参加到实际工作中去，与学生共同考虑技术方案，給同学答凝，組織技术讲座和小組間的經驗交流等。发揮学生在运动中的突击作用，是开展技术革命的重要因素。如参加市机械厂工作的学生在制造土磨床过程中，訪問了卅多名工人，翻閱了五十册参考书，参覌了其他工厂的設备，才制出方案，收到較好的效果。
不斷反右傾，鼓干勁，发揚敢想敢干的共产主义風格，是继續深入教育革命和技术革命的又一个关鍵。当师生投入技术革命运动后，遇到的困难是很多的，有許多东西既沒見过也沒学过，可是在党的教育下，他們立大志，鼓干勁。下诀心，攀高峰，解放思想，发揮大无畏的精神，勇于克服困难，敢于接受攻占尖端技术的任务。在煤矿机械制造厂机械車間的六名同学，接受康拜因齿座生产自动綫的任务时，他們說：“任务比上天还难，我們也要坚决完成。”在教师和現場工人的幫助下，經过三周苦战，他們基本上完成了全部設計方案。制造螺釘生产自动綫的学生，經过一百多次的試驗与改进，終于試制成功。事实証明，中等专业学校学生，同样可以大搞技术革命，掌握尖端科学。就是沒有学过的东西、也可以边干边学，成功是屬于敢想敢干、大胆創造的人。
党的領导，政治挂帅，是开展技术革命运动的根本保証。学校党委在决定帅生参加技术革命运动后，即在群众中进行了深入的政治动員，以后每个阶段都及时地提出了鮮明的战斗口号;开展了以教育革命与技术革命为中心的先进集体和先进工作者运动，經常研究和解决运动中的問題，对重点的革新項目都配备了党員和积极分子作为骨干。在校外坚决服从厂矿車間組織的領导，經常主动地向厂矿党組織汇报工作，认真貫彻党的意图。如在市机械制造厂、工程公司所屬机电修配厂、鸡西煤矿机械厂的充氧車間等許多单位工作的师生，由于紧紧依靠工厂車間党組織的領导，主要技术方案都是由工厂支部书記亲自召开五結合会議决定的，集思广益，調动了各方面力量，使革新項目迅速投入生产。同学們反映說：“政治挂帅党領导，群众干勁冲破天。”
在技术革命运动中，党組織一再教育全体师生要坚决貫彻党的总路綫和两条腿走路的方針，注意大中小結合。同学們在技术革命运动中，学习了有关的文件武装了思想，认識到技术革命运动时要把手工操作向机械化和半机械化过渡，对于工艺性較稳定而且产量較大的产品，要积极向自动化的方向发展。例如目前掘进工作面中的工人，用鍬装煤、装岩，耗费体力劳动較大，是生产技术上的薄弱环节。在二道河西井劳动的师生，积极和工人合作，将旧运輸机，改装称为土装載机，用它在掘进工作面撬煤，减輕了工人的体力劳动，提高了工作效率十倍，受到了工人的普遍欢迎。在矿院所屬机电厂劳动的师生，看到螺帽产量較大，用人較多，就和工人一起，将生产过程改装称为自动綫，提高工效三十倍。
在运动中，还必須坚持两种思想两种方法的斗争，学生們設計龙門吊車时，个别教师对学生說：“这里边还有許多理論問題沒有解决，你們結构力学也没有学过，桁架也不会計算。”然而学生在工人的帮助下，边学边干，很快就設計成功，用事实粉碎了这种右傾保守思想。学生在矿井参加技术革命运动，少数人担心会降低生产劳动的质量，大家經过討論和实踐，端正了这种錯誤的看法。
总之，在师生参加了当前的实际斗争后，使学生教育工作和师生精神面貌都发生了巨大的变化，这說明党的領导的无比正确，把教育革命和技术革命結合起来，推动了教育工作的不断革命和深入发展，实現了“一主，二輔，三結合”。我們决不满足于已經取得的成就，要继續认真总結經驗，克服缺点，高举教育革命的紅旗，继續前进。
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