下面是小编为大家精心整理的五年级上册语文课程纲要 五年级上册的语文课文章,供大家阅读参考。
精心整理小学语文五年级上册《课程纲要》
课程名称：小学语文
课程类型：基础课程
教材来源：人民教育出版社
适用年级：小学五年级
课时：90课时左右
设计者：**/****实验小学
一、背景
人教版小学语文五年级上册教材，根据学生的认知特点选编了28篇文质兼美、富有文化内涵的文章，较全面地总结、归纳了文章的读写方法。因此，语文学习要在文章内容理解和作者情感把握的基础上，更注重阅读及表达方法的习得，这也是本册的学习重点。五年级的学生在前四年的学习中，已经具备了一定的听、说、读、写能力。阅读过程中多数学生能比较准确地理解文章大意，体会作者的思想情感，但对含义深刻的句子的理解有一定的难度。在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受，但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺，学习过程中应给予充分的关注和引导。
二、课程目标：
语文是基础教育阶段的必修课程，五年级学生在本册学习中应达到的学习目标有：
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（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
?（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
二、课程内容
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。教学进度如下：
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单元
序号 单元
专题 读写训练
重点
学习目标
教学内容
课时
安排
1
我爱阅读
1．把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。2.在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。
1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读
写写中的词语。
2.把握主要内容，体会作者的思想感情。
3.学习写作方法，学习作者是怎样表达的。
4.学生能够根据学习经验，写好读书故事。
1窃读记
2*小苗与大
树的对话 3走遍天下书为侣 4*我的“长生果”
口语交际·习作一 回顾·拓展一
12
2
月是故乡明
体会作者的感情怎样表
达出来的。
1．学习本组课文的生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
摘录课文中让自己感动的词句，背诵
指定的段落，不断丰富语言积累。
5古诗词三首 6梅花魂
7*桂花雨
8*小桥流水10
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来源网络，仅 供个人学习参考 3.理解课文内容，体会作者对家乡的
思恋与挚爱，领悟通过景物和事情的
叙写，表达思想情感的写作方法。搜
集表达思乡情感的诗词或歌曲。
4.写一篇想象作文，注意引导学生借
鉴本组课文表达情感的方法，继续培
养书面表达能力。
人家 口语交际·习作二 回顾·拓展二
3 学习说
明性文
章 让学生掌握一些基本的说明方法。 1．会认23个生字，会写18个生字。 2．正确流利有感情地朗读课文，通过朗读、默读、背诵，把握课文主要内
容。
3．让学生了解一些科学知识，唤起学
生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发
学生勤奋学习的自觉性。
4．引导学生学习说明文基本的说明方
法，体会作者准确地用词、形象地表
达，并在习作中加以运用。
5．树立拓展课程资源、加强学科整合
的意识，利用多种渠道搜集有关信息
以扩展知识面；密切与科学课教师的
联系，努力提高学生的科学素养。 9鲸 10*松鼠 11新型玻璃 12*假如没有尘土 口语交际·习作三 回顾·拓展三
11
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来源网络，仅 供个人学习参考 6．在教学内容上统筹安排，把课文的
学习与口语交际、习作、交流平台和
课外书屋有机整合起来。
4 生活的
启示 抓住关键词句，体会这
些词句的含
义及表达效
果。 1．会认29个生字?，会写21个生字。 2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效
果。?
4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基
本的表达方法。在交流和讨论中，敢
于提出自己的看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，
简单描述自己印象最深的场景、人物、
细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、
向往、同情等感受。
6．能够讲清楚给自己带来启示的一件
事情。
7．根据漫画编故事，让读故事的人自
己去体会漫画的含义。
13钓鱼的启示 14*通往广场的路不止一条 15落花生
16*珍珠鸟 口语交际·习作四 回顾·拓展四 12 5 综合性感受汉字的1．策划并开展简单的小组活动，学写一、有趣的汉12
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学习：遨游汉字王国
有趣和神奇，了解汉字文化。
活动计划。
2．通过了解汉字谐音的特点，体会汉
字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。? 3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
4．学写简单的调查报告。 5．认识24个生字。
字
二、我爱你汉
字 6
父母之爱
抓住人物的
外貌、语言、动作和心理
描写，体会课文表达的思想感情。
1.学习本组课文的生字新词，联系上
下文理解词意。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。继续培养学生理解含义深刻句子的能
力。鼓励学生锻炼记忆，背诵指定的段落和课文中自己喜欢的内容。
3.领悟本单元的课文抓住人物的外
貌、语言、动作进行描写，反映人物的思想品质的表达方法。通过小练笔和习作，培养学生的想象能力和记事
17地震中的父与子
18*慈母情深
19“精彩极
了”和“糟糕透了”
20*学会看病
口语交际·习作六
11
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写人的书面表达能力。
回顾·拓展六 7
不忘国
耻，振兴中华
搜集有关资
料，学习整理资料的方
法，并在学习过程中加以运用。
1.学会本组生字新词，注重汉字音、形的辨析与汉字结构的变化。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。通
过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。?
3.培养学生搜集信息、处理信息的能力。
4.通过口语交际，培养学生初步的演讲能力。
?5．激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。
21圆明园的毁灭
22狼牙山五壮士
23*难忘的一刻
24*最后一分钟
口语交际·习作七
回顾·拓展七 13
8
走近毛泽东
学习场面描写和人物描写的一些基
本方法。
1.学会本组课文的生字新词，理解词意。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，
背诵指定的内容。
３.理解课文，感受毛主席作为无产阶
级革命家远大的心胸和无私的襟怀。
25七律.长征 26开国大典
27*青山处处
埋忠骨
28*毛主席在
花山
10
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来源网络，仅 供个人学习参考 ４.结合本单元“口语交际”的训练，引导学生对本学期这方面的训练作一
个简单的回顾，在肯定成绩的时候，
找出问题与不足，为下学期的后续训
练做好准备。５.通过课文的学习，了
解描写人物的方法。做一篇习作，着
重引导学生将从课文中学到的场面描
写方法和人物描写方法运用于习作中
间，培养学生的场面描写能力和描写
人物的能力。 口语交际·习
作八 回顾·拓展八
三、课程实施
（一）全面准确地把握教学目标
1、教师在教学时要从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。对学生在中年级阶段未达到的目标，要想办法在本册教材的学习中补充、强化。
2、五年级上学期仅仅是小学高年级的起始阶段，本册教材中提到的一些学习重点，在前面教材中可能也曾涉及，但不像本册教材这样集中和深入，有的知识点教师可帮助学生归纳整理，并逐步转化为学生的语文能力。
（二）识字、写字教学
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学生通过前四年的学习，已经具备了一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，学生认字并不困难，可以让学生自学或在小组里合作完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。
（三）阅读教学
1、精读课文的教学
在精读课文的教学中，要指导朗读和默读，朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。默读，重点在加快默读速度的训练。默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培养学生一边默读，一边思考的习惯。默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，教师可以组织相应的讨论交流活动。另外还要精读词句，积累语言，领悟作者表达的情感感情，领会表达方法。
2．略读课文的教学
略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。
3．选读课文的教学
选读课文供学生课外自读，教学上不作统一要求。教师可以根据学生的程度和个体情况，决定是否选用。选用时，可以按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。
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（四）口语交际教学
口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进地提高口语表达水平。
（五）习作教学
本册7次习作和四次小练笔涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面，教学时要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，鼓励学生如实表达。在习作交流和评价时，重在鼓励。
四、课程评价
（一）过程评价=平时检测+课堂表现+语文实践活动
（1).平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及所学知识的灵活运用，对学生进行综合性的检测和评价。
（2).课堂表现：针对课堂回答问题情况、随堂练习完成情况、小组合作学习参与情况综合进行评价。
（3).实践活动：根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。
（二）.结果评价
结果评价主要是以综合纸笔检测评分为准。结果评价=期中检测成绩（20%）+期末检测成绩（50%）
学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）
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（四）.评价结果
1.平时检测：百分制。
2.课堂评价：很好、好、一般、继续努力等。
3.实践活动评价：张贴、公布、奖励优秀作品。
（五).评价结果处理
以上三项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级:优（90及90分以上）、良(80-89分)、合格（60-79分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者按学校有关规定提供补考机会。
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