下面是小编为大家精心整理的学校图书室开放方案 学校图书室管理实施方案文章,供大家阅读参考。
学校图书室开放方案
一、主题
学校图书室开放方案
二、目的、意义
“书是人类进步的阶梯。”
让学生有许多不同类型的书籍可以阅读，满足孩子的求知欲。让孩子的课余时间更丰富且有意义。
开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，提高认读水平和作文能力。慢慢培养孩子一些美好的品质，让他们能够分辨是非，学习真善美。
三、图书室及学生现状分析
1、目前的图书室处于基本关闭状态，学生不能在里面自由阅读，不能借阅其中的一些书籍并且没有一个比较完整的图书室管理制度。
2、图书室里的书籍没有分类摆放会造成借阅的不方便，图书没有进行编码，借阅册没有设计。
3、图书室没有设立专门的图书室室长，没有管理员管理。
4、学生对图书室不够了解，没有养成借阅书籍的习惯，课余时间玩耍的较多，忽略了图书室的存在。（可由班主任或者其他老师介绍一些有趣的图书来引起学生的关注。特别是儿童绘本特别吸引孩子。）
5、学生在校的时间紧张，没有较多的时间能够认真地去看一本图书。（需要图书室能够允许学生借阅一些图书回家用晚上和周末的时间看。）
6、学生对借阅的书籍没有珍惜、爱护的意识。发生随意损坏的情况较多。（这就需要培养学生爱护书籍的意思，并且设置外出借阅书籍的条件，让一些真正想看书的、爱护书的学生能够借阅到相应的书籍。）
7、有助于一些喜欢读书的学生借阅，改变一些学生不好的习惯后才允许借阅，同时可以激励其他的学生。例如对表现好的学生颁发借阅证，这样学生就会把借阅图书看得很重要，努力改变自己并且变得爱护借来的书籍。）
四、开放时间
周一由二、三、四年级的图书管理员进行借书。周二由五、六年级的图书管理员进行借书（午饭过后）
五、图书室管理制度：
1、在没有借阅证和借阅条的情况下，本图书室仅供教室内阅读。请图书管理员根据班级需求先找到图书分类然后选取图书，两周的阅读结束后请到图书室还书，并将书放回原处，维持图书整齐有序。
2、在图书室借阅图书时，以班级为单位，每次只限借二十本，借期为两周，必须按期归还。借阅前做好图书登记，检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由图书管理员负责。并且不得转借他人，如有遗失要按价赔偿。
3、对所借阅的图书要爱护，不得划线、写字、批注、剪裁、折叠书角或撕掉书页；如有损坏要按价赔偿。
4、进入图书室的图书管理员，不得携带个人书籍入内。
5、请保持图书室内安静。严禁在室内喧哗、打架、追逐和睡觉，以免影响他人阅读。
6、请保持图书室内整洁。严禁在室内吃东西、随地吐痰、乱丢垃圾。
7、离开图书室前，请将板凳桌椅摆放整齐。
8、如有违反管理制度的行为，将取消该图书管理员在图书室借阅的权利。
六、外出借阅条件设置（个人）
方法一：有想借阅图书的人可以找到本班的班主任，向他提出这个要求。由老师根据学生平常的表现确定是否让他借阅。（这种情况需要老师写借阅条并且签名。）
方法二：在考试测试、班级管理制度（积分制）、运动会等各类比赛中，对优胜者颁发借阅证。（借阅证可根据图书室室长对本人的表现予以收回。例如：三次无缘由损坏图书，两次超时不归还图书。）
七、图书室值班制度
（图书室由学校管理、四五年级管理员以及老师共同值班。）（图书室向个人开放的情况下）
1、中午11：40——12：25由两位高年级管理员管理，12:25——12:35为交接班时间，12：35——13：20由另外两位管理员接班。（前一个月每天中午需要一位老师或者室长带领管理员完成工作，熟悉后可有管理员独立完成。）
2、下午16：00——16：30由一位老师值班。如果当天有图书借出，需要核对信息与图书。等待学生打扫完卫生后，关好门窗。
3、图书管理员暂定为从四、五年级共五个班中推选，每个班暂定推选两位图书管理员，合计共10人。（推选人员先在班级上发表《热爱阅读》演讲，班级投票，最后由班主任根据该学生平常的表现确定。）
4、图书室清洁由管理员完成，周一到周四每天一人，周五进行一次大扫除需要四人。
5、值班人员如有特殊原因需要请假，需要提前提出申请，否则必须找到其他的管理员替班。无缘由旷班者，从重处理。
八、风险评估
1、大部分学生还处在一个贪玩的阶段，可能对阅读不感兴趣。这里就需要各位老师的宣扬和激励制度。以及一些海报或者黑板报的宣传。
2、借阅书籍后可能存在一部分的损坏情况。可根据距离情况处理，有意为之严惩，无意为之多提醒就好。书坏掉、弄脏不可怕，怕的是寂静地尘封在角落里无人问津。
3、图书室值班情况可能出现衔接不好的情况。
4、图书可能摆放混乱。
教室图书角
一、方案内容
把图书室里适合各个年级的图书进行分类，由班级向图书室统一借阅。在班级的一个角落里建立一个图书角，然后定期更换图书。
二、目的、意义
对开放图书室的评估可见，能够真正借阅到图书的同学会是少数，大部分的同学无法满足外出借阅图书的条件，而图书室开放的时间只在中午和下午会浪费许多零碎的时间，而且有的学生可能会懒于上图书室看书。为了满足更多学生的阅读要求，以及利用上早上、课间的时间建立教室图书角将是一个不错的选择。
三、建立方式
由班主任领导在教室的左前角摆放一张桌子，桌面摆放由图书室借来的图书（暂定20本，具体数量根据图书室的总体数量协调。）在班级设立图书管理员两位，职责是管理和监督学生的用书情况。图书定期更换（时间暂定为两周），由班主任带领两位管理员进行。
学生可利用早上、课间、中午以及阅读课的时间选择图书阅读。（学校可设置适当的阅读课，下雨天的体育课也可以适当地让学生去阅读。）
四、检查机制
设定一定的检查机制来管理图书角，设定一些调查表或者反馈询问表来调查学生的阅读情况和图书角的运营情况。（例：由学生会的人来检查。）
五、管理机制
①班主任
1、带领管理员从图书室借书（不超过20本）。
2、建立图书兴趣小组，并建立相关的奖励机制。（比如班级比赛，分为借阅数量和读后感数量。两者综合，评选出第一名和第二名的班级。第一名可以下周从图书室借25本，第二名可从图书室借23本。读后感写的好的同学，可拿到广
播站广播，告知栏展示或者校刊上发表）
3、第三周的星期一午饭后，带领图书管理员来还书，一并借书。（限第一周）
②图书管理员
1、征集班级同学借书意向。
2、登记从图书室借来的书。（包括日期、书名、班级、图书数量、图书管理员的签名）
3、登记班上图书的借阅。（借书日期、书名、借书数量、借书人、还书日期、还书人的签名）
4、每天13:15以后只还不借，此时图书管理员应检查图书是否有损坏，并检查图书数量，在第五节课下课后向老师报告。第二天早上早读后检查图书数量。
5、班级图书角图书两周更换一次。第三周的星期一午饭后，老师带领图书管理员来还书，一并借书。（此适用于第一周，第二周开始由图书管理员自己来向图书室还书）
6、每两周举办一次交流会并要有记录员记录（记录时间、地点、参会人员、交流主题、交流流程）由兴趣小组的人（图书管理员选专门的总结人员）进行总结。活动完成后，将记录及总结交到图书室。如若未交，罚一周不能借书。
六、奖励机制
1、个人：读后感演讲比赛；（由每个月阅读或者借阅排行榜的前五名学生，展开读后感演讲比赛。优胜者可获得“超级借阅卡”，一次可借阅2至3本，或者奖励一本书。）
2、班级：交流会（五、六年级：第一次由语文老师来举行，此后由图书管理员和班长举行。二、三、四年级：由语文老师带领举行）
根据表现的积极程度（承担记录员或总结员职责，发言活跃度），借书的数量，读后感的数量，可将该学生借书的名次提到第一位，借书的数量可升至2本。
3、校级：班级比赛，分为借阅数量和读后感数量。两者综合，评选出第一名和第二名的班级。第一名可以下周从图书室借25本，第二名可从图书室借23本。读后感写的好的同学，可拿到广播站广播，告知栏展示或者校刊上发表。
七、面临的问题
1、图书室的图书本来就不多，如果按班级借阅后剩下的图书会更加少。
2、由于低年级的学生还没有一些良好的阅读习惯和保护意思，也没有一定管理图书角的能力，可能不适合建立图书角。
3、图书角里面的图书可能会受到一些损坏，也找不到固定的责任承担人。
八、亟待解决
募集一些资源。包括各类的儿童读物，特别是低年级的图书以及一些有趣的绘本。
试验点：选择个别班主任支持的班级开设实验点。
说明：需要打印的文件
1、图书室管理制度一张。
2、图书室值班表一张。
3、图书室清洁打扫人员安排表一张。
4、高年级管理员名单一张。
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