总结
课程体系各项改革措施已在清华大学计算机科学与技术系本科教学中逐步实施。教学实验平台已基本开发完成，并已在课程实验中使用；各课程的教学内容、实验体系基本调整到位；计算机系统综合实验课程虽尚未全面开设，但已以兴趣小组的方式在小范围进行了三轮实验，已经具备全面开设课程的基础，即将在本学年夏季学期面向全系学生开设。
同学们普遍反映，改革后各门课程之间教学内容衔接良好，教学实验体系完整，对理解教学内容有很好的帮助。各课程统一了教学实验支撑平台，也使同学实验更为方便，减少了对熟悉实验平台的负担。参加过计算机系统综合实验的同学则觉得收获更大，更加深刻领会了计算机系统运行的原理和内部实现的机制，真正设计实现了人生的第一台计算机，给了他们一个充分展示自己能力的舞台。
系统能力培养是提高计算机专业本科教学水平的重要抓手，其中，重要的是教师能转变观念，提高认识，并设计出适合本校学生的课程体系和实验内容。教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会高度重视系统能力培养，成立了两个专门小组进行研究和推广，希望我们的实践能起到抛砖引玉的作用。
参考文献：
[1] 马殿富，高小鹏. 基于系统能力培养的计算机专业课程建设报告[R]. 北京航空航天大学，2013.
[2] 张铭， ACM/IEEE Computing Curriculum学科规范[R]. 北京大学，2013.
[3] 陈渝，向勇. 操作系统实验指导[M]. 北京：清华大学出版社，2013.
[4] 刘卫东，李山山，宋佳兴. 计算机硬件系统实验教程[M]. 北京：清华大学出版社，2013.
[责任编辑：余大品]
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