摘要：随着经济的发展，工业作用的推动，包装设计在包装产业的地位有着越来高的作用，我们的设计必须不断的迎合市场的需求。确立一个高的起点，立足于市场，着眼于包装行业的未来发展，才能为社会培养出复合型的包装设计人才。
关键词：包装设计；教学改革
中图分类号：G712 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 09-0000-01
The Teaching Reform and Development of Packaging Design
Liu Xiaojuan
(Huizhou Agricultural School,Huizhou516023,China)
Abstract:With economic development,the role of promoting industry,packaging design position in the packaging industry has increasingly high role,we must be designed to continuously meet market demand.Establish a high starting point,based on the market,focusing on the future development of packaging industry,in order to develop a complex society of packaging design talent.
Keywords:Packaging design;Teaching reform
包装设计是一门集艺术设计，设计工艺，设计材料，以及设计方法等多学科交差的一门新兴学科。随着经济的发展，工业作用的推动，包装设计在包装产业的地位有着越来高的作用，我们的设计必须不断的迎合市场的需求。所以，现行的包装设计的教学模式必须进一步的更改，以下就对包装设计的教学改革和发展进行探讨。
一、目前包装设计教学的现状
（一）课程结构过于单一，无法培养学生的全面发展。一提起包装设计这门学科，大多数人都会认为这是一门与艺术相关的学科，实则不然，包装设计是一门艺术与技术紧密相关联的学科，他不仅要求学生要有一定的包装设计的艺术审美观点，也要求学生能够参与实际的项目设计。而这一点，在我们很多的艺术学校却被忽略，他们过于偏重于培养学生的艺术素养，而忽略了学生对包装设计的科学性，，导致很多学生对包装设计中的理论学科的缺乏，比如说：包装材料结构学，包装工程力学，包装材料力学，包装设计制图，人体工学等等。甚至更多的学校以及学生认为，包装设计只是将产品的包装艺术化，从而设计的包装光有外表，并不具备其功用。
我们知道，包装的作用，不仅在于它的外表能吸引客户，更在于它能够对内在产品起到一个保护作用。所以，这就需要我们的包装设计人员有全方面的知识结构，设计出来的产品才能够满足包装的基本理念。
这种教学模式在我们大多数的艺术院校必须引起重视，特别是有的院校还取消了包装工程学相关的教学内容。
（二）授课模式过于传统，学生缺乏创造力。随着网络技术以及多媒体的在信息交流方面的飞速发展，我们学生在获取知识的途径越来越广。传统的教学模式和授课模式发生了很大的变化。老师的教与学生的学应该成为一种相互交流，相互合作的新型关系。
传统的教学模式主要基于老师的讲授，在课堂上，老师大量的介绍理论知识，给学生灌输的大多是非常抽象的概念。由于学生自主学习的关系，学生无法从这些抽象的概念中获取有用的知识点来联系于实际应用，这就造成了理论知识的无用性。同时，在很多艺术欣赏课上，老师一位的拿艺术大师的作品来讲解，使得学生对这些艺术名家的盲目崇拜，导致在设计上出现了借鉴，模仿，从而让学生缺乏了创新意识和创造精神。这些都使得学生设计出来的作品如出一辙，没有个性。
我们的老师在教学过程中应该起到的是一个引导者，策划者得角色，所以，我们要突破传统的教学模式，给学生更多的发挥空间，从而达到最终的教学目的
（三）封闭的教学模式使得学生设计理念与市场脱节。我们现在学校的教育模式都处于一种封闭的状态，这个对于我们目前的教学是及其不适用的，特别是在包装设计这一方面。市场经济的飞速发展，导致产品的变化日新月异，如果我们的教学模式局限于课本以及校园内部的话，那么学生与市场的脱节，导致学生的设计理念远远的不能满足于市场的需求。商品的包装处于产品的整体商业营销链的终端去与消费者接触，这也是销售竞争大潮中的最后一搏，所以，包装设计的学生应该适应当前的市场环境，去了解市场的走向。
二、如何构建合理的包装设计教学机制
（一）改变教学结构，修改教学大纲，培养全方位发展的学生。包装设计的课程结构以及课程目标的设置，应该是本着培养艺术以及技术相结合的学生，学校应该对包装教学的大纲进行重新的规划。在满足当前教学大纲的同时，各个学校应该根据学校的教育理念，以及学生自身的素质，针对未来市场的发展方向，制定出每一教学单元，从而细化课程的纲要以及明确教学目标。建立一个合理的教学结构，能够培养学生全方位的知识体系，为学生将来走上社会打下坚实的基础。
（二）更新教学理念和授课方式，建立包装设计工作室。包装设计的教学模式在学校中，一直是出于一种“研究理想化”的模式，所以，往往我们在看到学生设计出来的效果图的时候，往往都会赞叹其创意绝佳。但是一旦付诸于实施，却都不尽如人意。
建立工作室的目的在于培养学生的动手能力，把学生的艺术设计应用于现实生产。设计的效果图往往通过其眼里的色彩，夸张的渲染手法，以及立体的文字表现出作者的所想，但是这都只是在平面图上表达出来的效果，而包装设计最终的效果都必须呈现在立体的体面上，而这些立体的体面有圆柱形的容器，方形的盒子等等，再加上容器的特殊材质，这些都对学生的设计提出了更高的要求。如果学生不熟悉这些包装，那么完美的设计终究只能停留在效果平面图上。学生们只有通过实践以及研究，才能有所感悟。所以，为包装设计的学生建立包装设计工作室显得尤为必要，它既可以保证学生熟悉现代包装加工工艺，也可以把设计应用于实际，从而理解包装的保护性以及美观性等功能。
（三）配备新型的师资力量。包装设计的教师不仅应该具备扎实的理论知识，还应该具有一定的市场经验以及实践经验。这样“多面手”的老师对自己知识水平的精通，才能对学生的教学深入的展开。
同时个人认为包装设计的师资结构应该是具有不同学科，不能领域知识背景的老师组成的，比如说平面设计，印刷工艺，包装工程学等等。这样完整的师资力量才能培养出艺术与技术相结合的精英人才。
三、结语
包装设计教学应该本着从艺术以及技术相结合的教学理念出发，确立一个高的起点，立足于市场，着眼于包装行业的未来发展，才能为社会培养出复合型的包装设计人才。
参考文献：
[1]于洋.全球化语境下的大设计教育观[C].艺术设计教育展望(上)--2007全国视觉传达设计教育论坛论文集,重庆:西南师范大学出版社,2007
[2]楚天.环境艺术设计专业本科教育的定位思考[J].装饰,2004
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