摘要：英语歌曲不仅能激发学生的学习兴趣，而且能让学生在学习英语的时候也能唤起他们的参与意识，从而有助于增强语感，提高英语水平。本文阐释了英语歌曲教学的理论依据，介绍了再英语教学实践中运用歌曲的方法，还介绍了运用歌曲教学的建议及注意。
关键词：英语歌曲；英语教学；实践运用；注意事项
一、英文歌曲在课堂教学中运用的理论依据
（一）英语歌曲教学符合《英语课程标准》的要求
《英语课程标准》明确指出，英语教学要从培养学生的学习兴趣出发，发展学生的综合语言运用能力。根据学生活泼的特点，把学习英语与歌曲联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，养成良好的英语学习习惯。
（二）英语歌曲教学符合学生的年龄心理特征和认知规律
学生的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡，抽象思维依靠形象思维支持，也就是常说的，从感性认识到理性认识，这是人们获得知识的普遍规律。学生获得知识，是一个从感性认识到理性认识的过程，而将英语歌曲引入英语教学正是符合从感性认识到理性认识的规律。
（三）英语歌曲教学符合生理学原理
神经生理学研究表明，人的大脑右半球主管形象思维，是音乐的脑、感情的脑。听、唱英文歌曲可愉悦学生的情绪，刺激大脑，激活右脑神经，引起高度兴奋，给学生带来学习的快感。与此同时又可激活主管抽象思维和语言的左脑，使其兴奋，这样左右脑交替兴奋，不仅使思维与语言引起共振，使口语通畅、自然，而且可以大大开发大脑的潜力。
（四）英文歌曲教学可以培养学生的兴趣，提高学生学习英语的内部动机
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣在学习中起着十分重要的作用，是推动学生积极学习的巨大动力。实践证明：英语课教学的成功与否，很大程度上取决于教师能否运用正确的教学方法去启发引导学生，从而激发学生的兴趣。英文歌曲教学对于英语语言的学习者来说是一种多方受益的学习辅助手段，能调动学习者的学习兴趣，激发学习动机。
（五）英语歌曲教学可以提高学生的英语记忆能力
洛扎诺夫提出的暗示教学理论认为，当我们舒舒服服地沉浸于音乐歌曲时，在我们身上就会同时展开着大量的生理和心理活动，有试验结果表明，有音乐伴随的教学和没有音乐的教学相比，后者比前者记忆有效率高2.17—2.50倍，由此可见音乐对于语言学习具有重要作用。英语歌曲内容丰富，节奏明快，加上优美的旋律，它可以让学生在吟唱之中产生无意识记忆。
（六）歌曲教学的物质条件
随着科技的发展和人们物质生活水平的提高，随身听、VCD、DVD、MP3、MP4等在学生中屡见不鲜，为英文歌曲的教习提供了物质条件；为语言的课堂教学更好地渗透到学生的日常生活中提供了很好的条件。
二、英语歌曲在英语教学中的实践运用
（一）把英文歌曲作为听力练习材料
传统的听力练习是学生根据录好的磁带或光盘来完成听力练习册上设置好的练习。如果听力材料枯燥，且听的时间稍长，学生就会开小差或者昏昏欲睡。为了打破这种传统的听力练习方式和提高学生的学习效率，教师可以把英文歌曲作为听力材料使用。如听歌曲回答问题、判断正误或听写等练习，这样学生就做到了在
“玩”中学习，效果也会事半功倍，也可以在学过的歌曲中，把key words挖空，让学生边听边填写。
（二）运用英语歌曲，学习语音
语音教学是英语教学的一个重要方面。通过语音教学，学生不但可以正确发出新学语种的语音，而且可以进行言语交际。
（三）利用英语歌曲帮助学生提高学生的写作能力
对相应的歌曲内容进行改写、扩写或续写，培养学生的写作能力。同时通过改写，学生可以增加或补充适当的情节，使内容丰富，使学生在想象能力、形象思维能力和口头表达能力等方面得到训练，收到明显效果。
（四）运用英语歌曲，学习单词
越是英语学不好的学生越怕记单词，也越记不住单词。通过唱英语歌曲，易于激发学生的情绪和想象力，在无意识状态下可以收获较好的教学效果，也因此避免
了学生在学习和记忆语汇时感到枯燥乏味。1.如在教天气fine，cloudy，windy，snowy，rainy，foggy，typhoon，
storm等单词时，可以先教歌曲“How is the weather？”
之后再播放自制的flash，歌曲那轻松而又愉快的节奏深深地吸引了学生，让学生在动画版的flash里面可以掌握这些单词的发音。2.把每行歌词的单词顺序打乱，学生听歌，串词成句或串句成文，这样既复习了单词，又能让原本枯燥无味的连词成句的练习变得轻松富有趣味。
（五）把英文歌曲作为介绍文化知识的媒介
英文歌曲是外国文化的组成部分和重要体现， 每一首歌曲都有作曲家要表达的主题和创作时代背景，如果教师把英文歌曲作为文化知识介绍的媒介，这种生动鲜活的学习方式更贴近生活，更容易激起学生的学习积极性，也更容易接受。
三、运用英语歌曲教学的建议和注意事项
（一）在选择英语歌曲方面教师应该注意以下几点：
1.选择的英语歌曲应与所学课文、语言点等方面有一定的关系。比如说学习颜色时可以选择有颜色的英语歌曲，学习数词时选择以数词为中心的歌曲，看完《音乐之声》就可以学习“Do，re，mi”“雪绒花”等。2.英语歌应根据不同年级学生认知水平和爱好，选择合适的英文歌曲。（1）英文歌曲是有声有色的教材，学生乐于模仿原唱歌曲，不厌其烦地练习发音，把一些不容易发准的音发到位。教师应挑选一些韵律较强的歌曲，教学生演唱。如：Rain，Rain，Go Away.歌词唱到Rain，rain，go away.Come again another day.Little children， little children want to play.Rain，rain，go away.可以通過演唱rain，away，again，play来练习单词中ai，ay发[ei]这个音。（2）高中学生已基本掌握了记忆单词的方法，这时语法和一些句型的理解和运用成了他们学习中的拦路虎。因此挑选和改编的一些歌曲要有助于学生理解语法和熟记句型。如把Happy New Year这首歌歌词改编为 What’re you doing now ？ … We’re singing，we’re dancing，we’re laughing，we’re running.学生很容易地记住了现在进行时的结构（be加现在分词），现在分词的三种形式（sing—singing，dance—dancing，run—running）以及现在进行时的特殊疑问句形式。Sing a song这首歌中唱道Sing a song，and you’ll be fine.Sing a song，and you won’t be sad.学生就轻松地熟记了Do something，and you will/won’t … 这个句型。从 The more we get together中学生也学会了The more we get together，the merrier we’ll be.3.根据不同教学阶段的需要，选择合适的英文歌曲。（1）课前高歌一首学过的英文歌曲，使人心情舒畅，情绪高涨，有助于活跃课堂气氛，使学生精神抖擞地投入到学习之中，提高课堂效率。（2）在呈现新知识阶段，如在词汇的教学时，穿插一些歌曲的教学，也有助于学生对一些特殊词汇的理解和记忆。在Sunshine on My Shoulders这首歌中多次出现了由make作为一般动词和使役动词的多种用法。歌中唱道：（Sunshine on my shoulders can）make me happy，（Sunshine in my eyes can）make me cry.（Sunshine almost always）makes me high.（I’d tell a tale sure to）make you smile.（I’d sing a song to）make you feel this way.（I’d）make a wish for sunshine.虚拟语气和定语从句是高中阶段要了解的语法，这首歌曲中两段四句用了虚拟语气和定语从句If I had a day that I could give you，I’d give you a day just like today.If I had a song that I could sing for
you.I’d sing a song to make you feel this way.If I had
a tale that I could tell you.I’d tell a tale sure to make
you smile.If I had a wish that I could wish you.I’d make a wish for sunshine all the while.这首歌把复杂的虚拟语气和定语从句放在很真实的语言环境中显得浅显易懂，学生理解起来很轻松且印象深刻。（3）在复习阶段，有些知识可以通过歌曲进行复习。如星期和月份的名称，我们可以唱The Days of the Week从Sunday唱到Saturday唱The Months of the Year时，学生就可以从
January复习到December。唱Head，Shoulders，Knees and
Toes来复习人体各个部位的名称。4.选择的英语歌曲的歌词应与学生的生活和学习接近。很有难度的英语歌，大部分学生不能学会，这样会挫伤他们的积极性。可以选比较经典的英美名曲，比如说“Everytime”“Right here
waiting for you”“Hero”“The day you went away”“Pretty boy”等，这些都是学生喜欢唱又容易学的歌。
（二）学习英语歌的时间安排
1.在英语课堂中，可以在预备铃响后开始齐唱英语歌曲，这样使学生马上进入学习英语的氛围当中，有时也可以在课中进行，调节学生的情绪，也可以在课结束时进行，总结课堂内容。2.我们也可以选择一节课专门学习英语歌曲，先播放欣赏，再讲解背景、词义等，然后跟唱，齐唱，扩大词汇和英语知识。3.可以在课外活动举行英语歌唱比赛，鼓励学生学习英语歌曲。
（三）运用歌曲要适度
英语教师可组织一种每周一歌的尝试，适时地活跃英语学习的气氛。但要注意，选择歌曲要根据教学目的来确定；课堂上运用歌曲的数量不要过多，防止把英语课变為音乐课。将英文歌曲与英语教学密切结合起来，可以有效地激发学生学英语的热情和发挥学生的主观能动性，学生们就可以在英语的世界里快乐地驰骋！
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