摘 要：随着移动互联网络技术和移动智能终端的发展，使人们的生活方式发生了翻天覆地的变化，同时也给教育带来了更多的机遇和挑战，目前传统的教学模式也越来越不适应时代的发展，也对教学模式提出了新的要求，因此线上线下混合式教学模式应运而生，在满足时代发展需求的同时，使现代化教学效果得到提高。本文就此模式在医学生理学教学中的应用进行进一步的分析和探讨。
关键词：线上线下混合模式 生理学 教学应用
一、传统教学特点及不足
生理学属于医学中重要的基础学科，帮助学生对人体结构基本形态进行掌握，是必须学习的有关人体运动规律的学科，同时与临床其他学科具有密切的联系。生理学科具有抽象性强、知识点多、前后逻辑性强、知识体系复杂的特点，对于学生而言，普遍存在着难记、难学、难应用的问题。
（一）传统教学模式分析
传统的教学方式采用以教师为主体，通过课堂知识讲授方式进行教学，学生被动接受的方式进行学习，此教学模式能够实现短时间内大量知识的传递，但对学生之间的差异性和自主性无法体现，对学生自主学习、个性化需求以及创新能力的培养都造成了制约。在医学生理学教学中，传统教学模式容易出现理论和实践脱节的情况，学生在实训课程中，缺乏自主性，无法通过实践对理论知识进行有效地学习和掌握，对学习乐趣缺乏体会，从而造成教学效果受到影响[1]。
（二）慕課线上教学模式分析
单纯的线上教学模式，慕课教学模式具有一定的优势，能够实现资源精品化，能够利用优秀的教学视频进行学习;学生可以不受时间限制，对学习内容进行选择，具有较强的灵活性和自主性;对未掌握和未理解的内容能够进行重复观看学习;能够实现资源共享等。但也存在着不足之处，主要体现在：无法实现师生之间之间的交流，人与人之间和谐的人文氛围无法营造;无法实现传统课堂上灵活及时的互动;缺乏学生学习所需的差异化指导，教师自身的学习经验也无法及时进行传授[2]。
通过对传统教学方式和单纯的网上教学模式优势和不足的分析，并结合医学生理学教学的特点，对基于网络支持的线上线下混合教学模式进行了研究和创新，利用网络技术，将相关的生理学知识制作成线上课程，学生能够通过网络进行生理学重点理论知识和难点知识的选择性学习，同时在线下课堂教学模式中，学生能够通过与教师的互动模式，接受传统的知识讲授教学[3]。
二、线上线下混合教学模式应用策略
利用互联网技术和现代化信息资源，教师将医学生理学中的知识点制作成线上教学视频和PPT等学习资源，学生可以通过网络对线上的学习资源进行自主学习，同时在课堂上，教师针对学生所提出的难点进行线下的知识讲授，使学生对知识的理解更为深入。
（一）线上资源
线上资源的准备工作主要为：根据医学生理学教学特点以及课程安排，同时根据相关课程学习标准和内容，对课程中的知识点进行分解，录制成相关的教学视频，按照教学要求对习题以及学习要求等是行制作，最后将其上传至网络平台，便可作为学习资源供学生自主学习;学生通过网络完成相关知识的学习和相应的习题，并对不懂的问题进行及时反馈。
（二）线上学习
线上学习主要利用学生的课余时间，学生可以实现在线观看教学素材，对学习时间和学习内容进行灵活安排，对视频中所提出的问题和作业自主完成;另外对于学习中无法理解和解决的问题，通过平台进行及时的反馈，教师收采了解学生各种反馈内容后，有利于其组织学生进行线下学习的方式和内容[4]。
（三）线下教学
在课堂教学中，要充分利用线下教学及时性等教学优势，使教学效果实现最大化，使学生对知识的掌握更加牢固和深入。主要教学方式为：对线上学生集中反映的难点问题和教学内容的重点知识进行集中讲解，同时通过实训案例对学生进行引导，使其对相关的理论知识能够更好地掌握;通过选择与所教授知识相关的典型应用实例，从实训目标、步骤、过程、结果等进行精心组织和讲解，引导学生中在实训中运用所掌握的理论知识解决所遇到的问题，加深对所学知识的理解和掌握，从而使学生解决实际问题的能，以及知识迁移能力、创新能力得到培养。
（四）课后总结
线上线下混合教学模式的教学效果可以通学生问卷和考卷数据分析，以及综合评测完成。利用考核和测验，能够通过学生的学习成绩反映其对知识的理解的情况，从而对教学效果进行评价;对教学模式中出现的问题进行分析和总结，并对其不断改进和优化，使教学质量和效果得到进一步提升[5]。
结 论
目前在医学生理学教学中，基于网络支持的线上线下混合教学模式得到了广泛应用，在实际应用中取得了较好的教学效果，因此这种教学模式在其他系部的课程中也有着较好的推广应用价值。
参考文献
[1] 沈珣， 杨婷， 李翠稳. 线上线下混合式教学模式在高职基础护理学教学中的应用[J]. 西部素质教育， 2018（17）：128，130.
[2] 沈秋月， 蒋玉娣， 倪娟， et al. 线上线下混合式教学模式在护理教学应用中的态势分析[J]. 继续医学教育， 2018， 32（11）：30-31.
[3] 张耀辉， 陈献辉. 高职院校推行线上线下混合式教学模式的应用研究[J]. 湖南邮电职业技术学院学报， 2018， 17（04）：47-49.
[4] 郑燕芳， 李颖， 庞冰玉. 混合式教学模式在临床医学教学中的应用与探讨[J]. 基础医学教育， 2018， v.20;No.165（07）：60-62.
[5] 陈焕芬， 王慧颖， 宁文帅， et al. 线上线下混合式教学在基础护理课程教学中的应用[J]. 科技资讯， 2018， 16（14）：147-148.
2019年承德市社会科学发展研究课题：医学院校基础课程提升学生科研素养和创新实践能力的路径探析（项目编号：20193127）
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