动物营养与饲料科学课程群实验教学改革探索

总结资料，撰写实验实施方案，然后准备实验材料，配制和标定试剂，完成实验，统计分析数据，撰写实验论文。在这个自主探究的过程中，学生是问题与知识的发现者，老师仅起引导作用，完成了从“以教师为主体”到“以学生为主体”的转变，给予了学生充分的发挥空间，整合了化学、生物化学、生理学、统计学、动物营养与饲料科学相关课程的知识，为学习动物生产各论课程打下了良好基础，激发了学生的主动性和创造力。

四、课程网络+多媒体教学平台的建设

传统教学中，一个教师需要面对近20个学生，无法做到对每个学生都进行很好的指导。利用多媒体技术将实验的文本、图像、动画、声音等多种信息经特定的软、硬件制作、编辑和储存等处理后，以使教学内容更加生动具体，易于理解。录制验证性实验操作视频和课件，制作网页，将视频和课件挂于网上，来保证实时在线指导实验的进行。

五、总结

实验教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生实践和创新能力的重要方式，而合理实验课程体系的建立，教学内容的丰富与更新，PBL教学方式的采用，网络教学的实时在线指导，不仅提高了教学质量和教学效果，而且激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果和综合创新能力素质，适应了社会对人才培养的要求。

参考文献：

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