摘 要：面对未來的教育主导人群来说，是以少儿培养为基础的主要发展形式，少儿的身心教育以及知识教育是未来对于国家发展，以及民族壮大的希望来源，面对当前成人教育担负的责任和培养儿童的首要任务基础，就是对于国家教育改革的重要发展动力。在当今社会的信息化时代背景下，传播媒体已经逐渐的渗入到社会生活的各个领域当中，尤其是对社会各个领域和事物感到好奇的儿童来说，正是启发着儿童重要思想的时期。根据教育思想的主要核心理论，在等同电视媒体传播的教育方式手段上，少儿节目是具有获取知识和信息数据的娱乐项目，并且，需要对于儿童有着一定的吸引力，才能够达成一个良好的兴趣发展目标。对此，本文将针对新媒体背景下少儿节目中所存在的问题进行有效的分析，并指出对于儿童节目当中的寓教于乐的有效方针对策。
关键词：少儿电视节目;新媒体背景;寓教于乐
目前，随着社会经济的不断发展下，面对人们的生活水平也有着明显的提升，对于电视网络媒体的有效应用已经成为了人们日常生活当中必不可少的重要组成部分，而在我国的人口密集分布结构当中，少儿的数量占据3亿之多。由此可见，对于儿童电视节目的需求量也是络绎不绝，儿童已经成为了我国目前社会最为庞大的网络电视媒体的收视人群。儿童是祖国成长的花朵，是祖国未来建设的希望，也是民族希望的象征，在少儿节目的有效传播上对于儿童的教育意义应具有一定的文化涵养教育价值，少儿节目的有效传播与当今少儿的健康成长和健康学习有着一定的关联性作用。因此，在对少儿电视节目的有效制作环节上，应注重寓教于乐的主要核心思想。
一、目前对于我国少儿电视节目中潜在的问题
1.教育性和娱乐性的分布脱离
在我国现有的少儿节目传播效果上具有着两种作用，首先是教育性，其次是娱乐性。在现有的少儿节目品质要求中，对于教育性和娱乐性的制作应用存在着一定的问题，在传统的少儿电视节目制作环节上，出现了对于教育性和娱乐性的脱离现象。部分少儿节目的品质制作环节上过分的注重对于教育性的主张，在主张教育化的目标基础上，对于教育的性能往往占据了电视节目制作的全部环节，在这种偏重于教育性质的少儿节目当中，使得少儿在观看相关儿童节目时所产生一种心理厌倦的思想。这是因为偏向于教育性质的儿童节目过分教育化，使得没有任何娱乐性质的内容展现在儿童视野当中，而少儿对于这类的教育性儿童节目并没有过多的趣味性，这类的教育性儿童节目也无法抓住对于儿童的兴趣和吸引力，导致儿童节目缺乏娱乐性质，无法获取对于儿童有效的教育成果。
另外，还有一部分的少儿电视节目过于注重于娱乐性，这些娱乐性的少儿电视节目当中的内容包含着对于一些歌唱才艺表演，游戏竞赛以及相关的动画制作等这类的节目，这类节目为了达到整体的娱乐效果而对教育性实质内容产生了忽视的。这种娱乐性的少儿电视节目能够在兴趣上吸引着儿童进行不断地观看，但在实质的教育体系上却忽略了对于教育的本身含义。
此外，在现有的一些动画电视节目当中存在着大量的暴力镜头，这些暴力镜头在不同程度上进行大众化传播。内容的偏离，导致整个少儿节目在播放的过程当中，对于知识体系的教育无法认知。这一时期的少儿心理本就是一种知识兴趣萌生的阶段，通过观看这些大量的暴力镜头的动画片，导致少儿的心理产生一定的扭曲现象，从整个学习以及思想道德的品质方面无法得到有效的规范。
2.忽视了对于儿童心理特性的关注
对于少儿节目的主要传播责任，是关乎着对于儿童形成社会化价值观念的主要引导方式。所以说，在一定程度上少儿节目的制作环节应该注重成人化的必要思想，但在注重成人化的必要思想同时又不能过于注重成人化行为，这会产生对于儿童的社会引导出现观念扭曲的现象。目前，对于我国的一些少儿电视节目的制作环节上，对于成人化的观念存在着一定的问题，在整体的电视节目含义上缺乏了对于少儿之间的情感交互，在这种情况下导致少儿节目在整个制作和播放的过程当中缺乏一定的趣味交流性。所以说，在少儿节目的有效制作环节上，应该注重对于儿童心理特性的关注点为主要的制作目标，面对少儿在对电视节目的主要兴趣需求下，进行相关方面的电视节目制作。并基于此，有效的保留对于儿童电视节目的兴趣吸引能力，以及对于儿童的思想教育内容。
二、少儿电视节目对于实现寓教于乐的重要对策
1.新媒体背景下冲破对于成人化的固定思想
目前，在我国的少儿电视节目创作人员进行个人创作能力的有效背景突破下，应当注重对于少儿电视节目的成人化思想归正。在整体的少儿电视节目制作环节上，应该注重儿童在当下的信息化教育。时代的教育思想以及儿童对于电视节目的多种兴趣需求下，对于新媒体的创新思想应该以儿童教育发展为基础。所以说，少儿节目的制作应该采取不同的制作环节和方式来了解哪些制作内容是对儿童有益并能有效吸收的电视节目。面对儿童获取知识信息的有效渠道当中，不再是通过成人进行传播，更多的是可以通过电视和网络一些传播媒体来了解对于当下信息化时代的儿童教育进行有效传播，在媒体传播呈现的多元化丰富体系的知识共享程度上，让幼儿与成年人共同参与，对于信息教育的传播渠道进行了解，在这种了解下，让儿童与成人达成对于学习思想的判断力思维共识。
2.准确的将教育与娱乐进行比例看重
面对目前的少儿电视节目制作的环节和节目的质量上，应注重娱乐性与教育性的品质结合。在电视节目的主创和编制团队上，应对于目前少而对于电视节目的兴趣需求进行相关方面的调查和了解，再采取相应娱乐内容进行有效注入，使得整体的少儿电视节目具有一定的教育性和兴趣观赏性。随着我国信息知识时代的有效推进，在知识信息的获取速度上越来越快，对于人们渴望信息知识的获取和学习是当下对于我国少儿电视节目所需要看待的重点关注话题。对于少儿电视节目的制作上，不能只偏重于娱乐性或者是只偏重于教育性，而是要两者进行有效的综合化集中整合，在有效地帮助幼儿提升教育兴趣的基础上，能够带动着幼儿在观看少儿电视节目当中获取一定的知识信息。
化集中整合，在有效地帮助幼儿提升教育兴趣的基础上，能够带动着幼儿在观看少儿电视节目当中获取一定的知识信息。
此外，在对少儿节目进行制作和创作的过程中，应该注重一定的兴趣特点，采取寓教于乐的制作手段。也就是，说将教育性质与娱乐性质进行结合，在少儿电视节目当中均匀的分配娱乐与教育这两种形式，在这种比例的调试之下，对于娱乐和教育的比例应该是相同的，不能过分独大，也不能过分缺失，如果出现一定的比例失调现象，就会导致少儿节目失去了真正的教育和娱乐的传播主旨。
3.注重声画结合的新媒体制作效果
新媒体制作背景下，对于当前的少儿节目制作环节当中，少儿电视节目的制作结果上要对少儿产生一种视觉媒体的冲击感。这种视觉媒体的冲击与纸质媒体有着不同的差别，主要表现形式上是通过电视以及相关网络媒体进行画面和声音的多种多元化视听体验与立体化形象的传播。所以说，在进行创作少儿节目的流程上，注重质量的同时也要充分的加入对于新媒体下的新时代信息化的视听元素。制作人员在制作动画片的过程当中，应对动画片中的人物和角色進行有效的多元化塑造，在人物的色彩以及动画人物的性格上有着鲜明的对比程度。在这种注重声画结合的立体化制作出来的少儿电视节目，能够为儿童带来一定的兴趣吸引。
新媒体是当今信息时代的重要传播手段，在面对少儿节目的制作问题上，应该根据当下新媒体的传播方式来对于少儿电视节目进行全面的制作和创新。新媒体包含着电视、互联网等相关的媒体传播形式，在这种新媒体的背景下，对于儿童节目的制作应该适应当前的新媒体时代背景，结合娱乐与教育的主要核心思想，并通过新媒体传播手段将优质的少儿电视节目进行有效的传播。
三、结论
综上所述，对于我国目前的少儿电视节目，已经成为了当前我国电视荧幕上一个极具重要的闪光点。在其核心的传播思想上，主要针对儿童产生一种教育和娱乐的吸引能力。少儿节目设计的形象上具有一定的声画立体感，如此有效的带动着儿童的观看兴趣和记忆能力。但在这种发展前景下，我国的少儿电视节目制作上仍然存在着一定的问题，有些少儿电视节目过于注重于娱乐性质，而有些少儿电视节目过重注重于教育性质导致极度的偏差，使得儿童在观看少儿节目的过程当中，无法有效地得到学习。因此，应当注重对于寓教于乐的少儿电视节目创作，以此来创新和改革对于我国当前儿童的电视节目现状。
参考文献：
[1]蔡鸣雁.“寓教于乐”与儿童文学的价值实现——以《爱哭鬼小隼》为例[J].重庆交通大学学报（社会科学版），2019，19（05）：79-86.
[2]宋海琴.教育要有“愚公移山”的精神和“寓教于乐”的方法——因材施教理念下初中数学作业分层设计的意义和做法[J].数学学习与研究，2018（10）：107.
[3]甘瑛. 幼儿游戏化教学和寓教于乐的融合研究[A].十三五规划科研成果汇编（第五卷）[C].十三五规划科研管理办公室，2018：4.
推荐访问： 寓教于乐 如何实现 电视节目 少儿 媒体
