摘 要：本文着重诠释俄罗斯学者对概念“концепт”的定义，分析“концепт”的历史和现状，并研究концепт在认知语言学中的地位和意义。
关键词：概念;认知语言学
概念“концепт”这个词是俄罗斯和乌克兰等俄语国家近十几年来，在语言学领域使用最频繁的新词汇，它涉及了哲学、社会学、文化学、语言学、逻辑学等各个领域的知识。它与这些领域中的很多概念，尤其是日常生活中常遇到的抽象概念的名词一起连用，如жизнь，дружба， любовь等一起，作为一个整体的术语概念，在语言学界、文化学界等引起广泛的注意，使很多语言学家把研究的目光投向它。当然也可以研究成对的术语，例如：время-пространство， богатство-бедность等。其中较多的是把文艺学和文化学、语言学、逻辑学研究综合在一起，可以说，这是20世纪末俄罗斯等俄语国家语文学研究领域出现的新流派——“概念-文化学流派”（концептуально-культурологическое направление）。这里指的是对所研究的词汇在人文科学领域，如语言学、文艺学、逻辑学、哲学、心理学、教育学和文化学等一系列学科的交叉点上的最广泛的思维观点。
1. 概念концепт的历史
1928年术语концепт在俄罗斯国内最早被从事认识论与伦理学研究的学者С. А. Аскольдов Алексеев所使用（Попова， Стернин， 2007：30）。当时他发表《Концепт и слово》一文被公认为俄罗斯现代语言学的“概念文化学流派”的奠基作（刘娟， 2007（5）：103）。这位学者把концепт定义为思想的教育，它装得下在思想过程中大量不确定的事物、行为、某一种类的思想功能（концепты растение ， справедливость， математические концепты）（Аскольдов-Алексеев，1928：4）。按照С. А. Аскольдов Алексеев的观点，концепт是思维合成体，在人们的思维过程中替代某类事物。它不但可以替代完整现实事物，而且能替代事物或现实行为的某些方面，甚至替代各类思维功能（刘娟， 2007（5）：104）。正像俄罗斯语言学家С. Г. Воркачев在《В конкурентной борьбе в российской лингвистической литературе》一书中指出的一样，从二十世纪90年代起提到 “концепт”的语言学家有：Н. Д. Арутюнова 1993，Д. С. Лихачёв 1993 ，Ю. С. Степанов 1997，С. Х. Ляпин 1997：40-76;В. П. Нерознак 1998 и др;在《лингвокультурема》一书中提到“концепт”的语言学家是：В. В. Воробьев 1997：44-56;在《мифологема》一书中提到“концепт”的语言学家是：（М. Лехтеэнмяки 1999 ， В. Н. Базылев 2000： 130-134;在《логоэпистема》一书中提到“концепт”的语言学家是：Е. М. Верещагин， В. Г. Костомаров 1999：70，В. Г. Костомаров ，Н. Д. Бурвикова 2000：28;2001：32-65。 （Воркачев， 2004 ：41）.
基于对концепт一些观点的总结和它在语言学中的诸多定义，笔者归纳以下结论：
концепт是俄语语言学通向其它学科的桥梁，它能搭建俄语词汇在哲学、社会学、逻辑学、文化学等领域里的链条，尤其是部分抽象名词、专有名词、物质名词;它能帮助重新分类各个学科中的物体，寻找这些物体在新的历史时期的新内涵;它是各个学科的交叉点，使各个学科领域紧密相连;它又是俄语语言学十字路口的方向标，指引其通向其它学科的遥远目标，填补一些新“合资合作”领域的空白，开阔其科研领域的广阔天地;它又是世界语言学的驿站，让世界各国的语言学家停驻并仔细回想、深刻研究各个民族文化如何借助于концепт来相互渗透、相互交流、相互学习。历史已经进入21世纪，语言同样需要新的转折时期，各种民族语言的交流，也需要新的介质来传递，концепт就能起到这样的作用，它将是国际友好的“新使者”。
2. концепт在认知语言学中的地位和意义
目前，在俄罗斯“концепт是认知语言学中的主要概念”（ Попова， Стернин， 2007：29），它被广泛地应用在各个领域进行研究。目前，从认知语言学角度研究концепт的主要学者有И. А. Стернин，З. Д. Попова， В. Н. Телия，Е. С. Кубрякова，А. Соломоник，Д. С. Лихачёв，С. А. Аскольдов等（姜雅明，2007，（1）：9）。这一领域的学者普遍认为，концепт是解释人的意识和心理活动的术语，是表达人的记忆、精神词汇、概念及全部世界图景的脑语言单位（Кубрякова，1994：34-47）。在认知语言学领域的研究中，国内一些学者也对此提出自己的见解，如：концепт是一种抽象的科学概念，属于人的意识和心理的现象，是人类抽象思维活动的结果，我们把这一领域的концепт译为“概念”（姜雅明，2007，（1）：10）;концепт表示事物在人脑中的一种映象（刘娟，2007（5）：105）;концепт是词语和语言外现实之间的中介物，是与词语的意义（значение）相关的理解（杨明天，2005：55）;концепт的理论基础是经典理论与原型理论，任何一个概念都是由一系列必要的和充分的特征加以定义的。认知语言学框架下的концепт强调基于身体的经验与想象，具有明显的主观色彩（刘娟， 2006：54）;认知语言学注重的是концепт的形成、人的心理属性、人的记忆中经验存储方式、意识的联想特点等（刘娟， 2007（1）：6）;至于对концепт的翻译，我们认为应具体问题具体分析，从认知语言学研究视角下的концепт可译成“主观概念”，语言文化学研究视角下的концепт译为“观念”或者“义意”（义：定义，概念;意：各种伴随成分）等（刘娟， 2007（1）：51）。
综上所述，концепт在认知语言学中有非常重要的意义。
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[基金项目]：本文为琼州学院2013年度质量工程项目的阶段性成果。
（作者单位：琼州学院）
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