《第一章文学类〈第一节散文〉》
《心灵的对白》
1．作者自觉从前一直没有明白，生命其实是一种最单纯、最自然的滋味，能让生命“喜欢”就好。
2．（1）没有办法用几句简单而明白的话，描述出“我”此时的心情。（或没办法用几句简单而明白的话，描述出“我”的感激与珍惜）
（2）指作者美妙的感受：朦胧的喜欢与朦胧的幸福。
3．（1）指作者经历了许多焦虑不安之后，终于体味到了生命最单纯、最自然的滋味。
（2）指在生命的历程中认真努力了，却没有引起回响，无人共鸣。
《别离的故事》
1．一是少年时在海关和父母离别；二是青年时在冰天雪地的边塞与女友离别；三是在生活多年的古都与知己离别。
2．第一次时间跨度最长，从“离别的前几天”写到“最后的午餐”，人物对话、神情、动作、细节都刻画得栩栩如生；第二次只截取车站送别的一个片段，既绘景又写人；第三次主要采用叙述手法。
3．这些倒转和交错，犹如不断切换的镜头，使情景再现不是简单的平铺直叙，从而大大增强了内容的丰富性。
4．它们既是别时的场景描绘，又寓示着别时的心情，场景描绘里融合着浓浓的情思。
《小村即景》
1．地貌奇特（高崖低谷大断大裂），气候恶劣（北风怒吼、生存艰难），但民风淳朴，人民勤劳有血性，具有“择佳地而生息的顽强生命力”，具有劳动创造、抗争奋斗的可贵精神。
2．同样的字眼，不同只在标点——一个问号，一个句号。一问一答之间，形象传神地刻画出两个淳朴的乡民友好问候的场景。
3．这里的气候平原人是无论如何经受不住的，而村里人却从容忍耐，从而突出村里人的坚强；拿鱼米之乡的地域和黄土高原的地域进行对比，突出小村地域的恶劣。层层对比之下，使小村的地域魅力凸显了出来。
4．采用托物言志的手法，抒发了对当地独特的地域文化的赞美，表达了对小村人民坚忍不拔精神的钦佩之情。
《憔悴的弦声》
1.题目用“憔悴”一词来修饰“弦声”，实际上是以“弦声”代替“心声”。思乡的人在“弦声”和“秋景”中老去了心情，亦显憔悴。（解析：鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义）
2.与文章的开头、结尾相呼应，并使文章充满诗意形成一种回环的美，更显和谐。（解析：高考试题常常对作品的结构进行设题，考查学生对作品思路的把握能力。文章以“每天，每天……”两句开头，在中间部分用作过渡，最后则用作结尾，首尾呼应，韵味深长）
3.触发了楼上人对“无情的年华”和“生的轮转”的感叹。那如“无巢可归的鸟儿一般”在黄昏里徘徊的“哀音”触动了楼上人的乡愁。在与自己有着共同心事的人的身上寄托着楼上人“同是天涯沦落人”的感慨。
4.A、E（解析：B、C、D选项完全脱离了文章的主题）
《诗》
1．①“诗”与情感的关系；②“诗”的产生；③“诗”与生活、时代的关系；④“诗”的社会功能和作用。（解析：这篇文章的内在结构比较清晰，概括起来并不困难，但角度会有所不同，还可以概括为：①“诗”的感情的自然流露；②“诗”产生于生活；③“诗”应跟上时代的节拍；④“诗”应该求真、求美、求善等）
2．“诗”的内涵无限丰富，很难用一个定义把“诗”是什么说清楚。所以，自己不想再给诗下定义。（解析：这句话中的“尾巴”意为“许多定义之外的又一个定义”，下文说明了不愿下定义的原因，是因为定义“免不了把许多好的东西限制到它的范围以外去”，也就是说“很难用一个定义把诗所包含的内容概括完”）
3．这里的“诗”，指真实的感情，形式与内容的完美结合，引领人类挣扎，斗争，向伟大的目标前进。（解析：这句话以及文中多次提到的诗，并不完全指“诗歌”，作者认为这是一个更加宽泛的概念，答案可以在上下文中找到）
4．“新的生命”指诗不再是少数人的专利，诗是大众表达感情、挣扎向上的武器，具有了新的功能。（解析：“新的生命”是一个比喻的说法，这类题只要找到比喻的本体，答案也就有了。结合上文可见“新的生命”就是指诗所具有的新的功用和新的时代特征）
《巷》
1．“莫逆”意为与小巷建立真正感情后成为朋友，“看见她”是指发现小巷的动人之处。
2．①它又深又长，②它很曲折，③它很安静，④它两边的围墙各有风景，⑤它无比悠闲，⑥它能使人心情愉悦，物我两忘。（答案在三至五自然段）
3．将几种不同的环境放在一起进行比较，衬托出小巷的宁静淡泊，体现出作者对小巷的喜爱之情。
4．C、D（C项“发思古之幽情”牵强，D项“对现实中的生活环境……”的说法强加）
《叶笛》
1．把“吹芦笙”区别于“打钢琴”或弹琵琶的中外雅乐，突出了作者对充满原始生命力的天籁的向往之情。
2．（1）作者把目光集中到系在牛颈上的“铁铃铛”，自然而然地增添了一份田野气息和牧歌情调；同时，引出本文的描写对象——叶笛，与标题照应。
（2）引用《云南通志》的记载：“皆寄情言，用相呼召”叶笛关系到当地男女的爱情故事；“嫁娶之夕……”当地人豁达大度，颇有原始的爱的遗风；既充满了血腥，又维护了家庭婚姻，体现了社会的进步。作用：极大地开阔了读者的视野；把“叶笛”和纯真的爱情联系在一起，突出了作者的抱憾之情，为下文感情基调的变化作铺垫。
3．（1）作者先是听见年轻人吹叶子，探首窗外，由含在年轻人唇间的一片叶子升华为无数树叶，由年轻人充满期待的眼睛幻化为无数“蓝色的眼”，过渡自然，设想奇丽。接着，作者又赋予这许多树叶以深挚的爱和活泼的生命，让它们不断地吟诵出谁也杀不死的爱情之歌。尔后，作者由外而内，实写了一次热闹的集会和两个学生表演“吹叶子”的节目，随即又由内而外，热情地写道：“（吹叶子）好像为我打开了一重门，我又望见了门外的青春了。”表达出了自己的感想。
（2）作者的向往始终放在野外，放在那充满泥土气息，足以使柔弱委靡的人振作起来的原始的充沛的精神活力上。
4．《叶笛》结尾的分量很重，它惋惜青春不再，“绝响”难续，又以“落花”比喻女人的身世，渗透着感伤惆怅之情。作者写《叶笛》时才三十余岁，正处于从青年到中年的转折期，对青春、情谊有着特殊的敏感。由此可见，《叶笛》并非单纯描写异地风情之作，而是一篇把自己的襟怀和感慨寓于其中的散文佳作。
《第二节小说》
《寂寞凝固之后》
1．“倾泻进”这个动词，表现了吃得很快很急的情态，从侧面表明“我”确实很饿，同时也照应了前文所写的情节：肚子咕咕叫。
2.因为倒在路上，作者被救时是下意识地感觉到的。这样写，既将战士们的深厚感情描述得感人至深，又将自己对亲人的感触和思念糅合在了一起。
3．没有损害，反而使文章增添了真实感。哨所处在5700米的高原，条件十分艰苦，环境十分恶劣。“我”第一次流泪哭泣，是因为自己吃热馒头，战士们却吃僵硬的生面块，为他们舍己为人的精神而感动；第二次是为络腮胡子上尉轻松而苦涩的话而感动；第三次是全体战士为络腮胡子上尉忍冻挨饿、晕倒在地而哭泣。这三次哭泣是真诚的感动，它使战士们的无私、克己的形象更崇高。
4．觉得真实，理由如下：上尉一直关心爱护他人，“享受”时处处以战士们为先，遇到困难时自己则冲锋在前，生活条件有限，身体一下子受不了，以身殉职在情理之中。（认为不真实的，只要言之有理，持之有据即可）
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