下面是小编为大家整理的2023年C语言程序设计,教案,,7-2,顺序读写数据文件（格式化读写、块读写）；随机读写数据文件；文件读写出错检测（2课时）（完整）,供大家参考。
《C C 语言程序设计》教学设计 日期：
年 月 日 教学内容 顺序读写数据文件（格式化读写、块读写）；
随机读写数据文件；文件读写的出错检测 教学学时 2 2 授课教师 班级 地点 周次 星期 节次 教学 目标 素质目标 知识目标 能力目标 （1）基本职业素养：遵守工作时间，使用实践设备时注意用电安全，实践设备使用完毕后要断电并放于指定位置，程序设计要注重工程规范，养成良好的工作习惯。
（2）团结协作素养：小组内成员互查程序代码书写规范性、准确性和完整性，取长补短，具有责任意识、团队意识与协作精神。
（3）自主学习素养：能根据任务要求，查找相关资料解决实际问题；能自主完成练习，培养自主学习的意识与一丝不苟、实事求是的工作作风。
（4）思政和劳动素养：具有一定的辩证唯物主义运用能力、安全意识、劳动意识、创新意识、创新能力和强烈的爱国主义精神。
（1）掌握顺序读写（格式化读写、二进制方式读写）数据文件的操作方法 （2）掌握随机读写数据文件的操作方法 （3）熟悉文件读写出错检测函数及应用方法 能用文件的相关函数实现文件的打开、关闭、读写和出错检测操作 教学重点 （1）格式化读写文件的函数 fscanf、fprintf 及应用 （2）用二进制方式对文件读写一组数据的函数 fread、fwrite 及应用 （3）文件位置指示器概念、定位函数 rewind、fseek、ftell 实现随机读写文件 （4）文件读写出错检测函数 ferror、clearerr 的应用 教学难点 （1）文件函数 fscanf、fprintf，fread、fwrite 分别实现格式化读写、二进制方式读写文件 （2）文件函数 rewind、fseek、ftell 实现随机读写文件 能力训练任务 任务 1：掌握顺序读写（格式化读写、二进制方式读写）数据文件的操作方法 任务 2：掌握随机读写数据文件的操作方法 任务 3：熟悉文件读写出错检测函数及应用方法 教学材料 （1）教材：朱琨《C 语言程序设计》，机械工业出版社， 978-7-111-66954-8，2021 （2）教学资源：电子教案、教学课件、微课视频、在线开放课程 （3）仪器与设备：电脑（装有 VC++开发环境） 教学进度设计 步骤 教学内容及目标 思政元素 教师活动 学生活动 时间 一、复习与导入 复习：与文件操作有关的 6 个函数：fopen、fclose；fgetc、fputc、fgets、fputs。
导入：本次课学习其他顺序读写（格式化读写、二进制方式读写）、随机读写的实现方法及文件读写出错检测方法。
学而时习之，善于发现问题 提问、导入新课、布置学习任务 总结、回答、明确学习任务 5min 二、实施任务1：掌握顺序读写（格式化读写、二进制方式读写）数据文件的操作方法 1、格式化读写函数及应用 读函数：fscanf(fp,格式控制字符串,地址列表) 写函数：fprintf(fp,格式控制字符串,输出列表) 2、二进制方式读写函数及应用 读函数：fread(buffer, size, count, fp) 写函数：fwrite(buffer, size, count, fp) 知识迁移与运用，辩证看待事物的优缺点 引 导 学 生 对比 scanf 、printf 函数学习 fscanf 、fprintf 函数，通 过 例 题 掌握 相 关 函 数的应用方法；巡回指导 听 讲 、 理解，分析、编 写 和 运行 例 题 程序，掌握格式化读写、二 进 制 读写 函 数 的应用方法 40min 三、实施任务2：掌握随机读写数据文件的操作方法 导入：顺序读写的优缺点分析，随机读写的概念 1、文件位置指示器的概念 2、文件位置指示器的定位函数 （1）使位置指示器返回到文件头的rewind 函数：rewind(fp) （2）改变当前文件位置的 fseek 函数：fseek(fp,位移量,起始点) （3）获取位置指示器当前位置的 ftell函数：ftell(fp) 3、定位函数的应用：实现随机读写 辩证看待事物的优缺点 讲解，引导学生 通 过 例 题随 机 读 写 文件的方法；巡回指导 听 讲 、 理解，分析、编 写 和 运行 例 题 程序，掌握随机 读 写 文件的方法 35min 四、实施任务3：熟悉文件读写出错检测函数及应用方法 1、ferror 函数及应用 文件出错检查：ferror(fp) 2、clearerr 函数及应用 使文件错误标志和文件结束标志置为 0：clearerr(fp) 自我监督、自我完善 讲解 听讲、理解 5min 五、总结 概括基本内容，归纳重点内容 自主学习 引 导 学 生 归纳总结，然后布 置 课 后 任务 思 考 ， 记录，整理场地 5min 作业 通过教材、PPT 和在线课程，复习巩固本次课内容；完成教材相应习题（可穿插到上述任务中）；总结本单元所学内容。
课后 体会 1.可对比第 2 章所学的格式化输入输出函数进行格式化读写文件的函数，区别在于对象不同：“终端”和“文件”。
2.引导学生通过分析格式化读写文件的优缺点，明确为何要学习二进制读写文件的方法。
3.引导学生通过分析顺序读写文件的优缺点，明确为何要学习随机读写文件的方法。
4.引导学生通过例题，学会文件操作函数的使用方法，解决实际问题。
顺序读写数据文件（格式化读写、块读写）；
随机读写数据文件；文件读写的出错检测 教学详案 步骤 一：复习与导入（时间：5 5 分钟） 复习：与文件操作有关的 6 个函数：fopen、fclose；fgetc、fputc、fgets、fputs。
导入：本次课学习其他顺序读写（格式化读写、二进制方式读写）、随机读写的实现方法及文件读写出错检测方法。
步骤二：任务 1 1 ：掌握顺序读写数据文件的操作方法（时间：0 40 分钟） 1 、格式化读写函数及应用 scanf 函数和 printf 函数是以“终端”为对象的格式化输入、输出函数。而 fscanf 函数和 fprintf 函数是以“文件”为对象的格式化输入、输出函数。
例如：
fscanf(fp, "%d%f", &i, &j); //格式化读取文件 若文件指针 fp 指向的文件中有数据 3 和 5.8，则从 fp 指向的文件中分别读取数据 3 和5.8 送给变量 i 和 j。
fprintf(fp, "%d, %f", i, j); //格式化写入文件 把变量 i 和 j 的值分别按%d 和%f 的格式输出（写入）到 fp 指向的文件中。
【 应用案例分析】教材例 8.4：将学生的数据信息写入指定文件 file1.txt 中；然后再从该文件中读取学生的数据信息，并在显示屏上显示。
对照 PPT 分析代码，引导学生理解并掌握文件的操作步骤：打开、读写、关闭。
【 学习检验】教材第 8 章练习题：第 11 题。
2 、二进制方式读写函数及应用 使用 fscanf 函数和 fprintf 函数对磁盘文件进行格式化读写时，使用方便，但当内存中的二进制文件与磁盘中的文本文件之间频繁交换数据时，比较费时。此时，可改用 fread 函数和 fwrite 函数以二进制方式对文件进行读写（数据块），数据可在内存与磁盘文件之间“原封不动、无需转换”地进行交换，效率高。
例如：
int a[10]; read(a,4,10, fp); //从 fp 指向的文件中读取 10 个 4 字节的数据，存入数组 a 中 struct Student { char name[10]; //姓名 int stu_ID; //学号 int age; //年龄 }stu[10]; 从磁盘文件中读取 10 名学生的数据，存入内存结构体数组：
for(i=0; i<10; i++) fread(&stu[i], sizeof(struct Student), 1, fp); 将内存中 10 名学生的数据写入磁盘文件：
for(i=0; i<10; i++) fwrite(&stu [i], sizeof(struct Student), 1, fp); 【 学习检验】教材第 8 章练习题：第 7 题。
【 应用案例分析】教材例 8.5：从键盘输入 5 名学生的相关数据，然后将它们转存到磁盘文件中去，最后再读取磁盘文件中的数据，并送显示屏显示。
对照 PPT 分析代码，引导学生理解并掌握文件的操作步骤：打开、读写、关闭。
步骤三：任务 2 2 ：掌握随机读写数据文件的操作方法（时间：5 35 分钟） 复习：顺序读写数据文件的方法：
（1）fgetc 和 fputc 函数：读写一个字符；
（2）fgets 和 fputs 函数：读写一个字符串；
（3）fscanf 和 fprintf 函数：格式化读写；
（4）fread 和 fwrite 函数：读写一组数据（二进制方式） 【 问题发现】顺序读写，是从文件的开头逐个字符进行读写，因此若随机查找文件中的第 i 个数据，顺序读写效率会很低。此时，可改用随机读写，以提高访问效率。
1 、文件位置指示器的概念 —— 用来指示当前读写的位置 顺序读写时，文件位置指示器开始指向文件开头，每读写一个字符，文件位置指示器自动移动到下一个字符的位置：
可根据需要，人为地将文件位置指示器移动到文件的任意位置，从而实现随机读写。
2 、文件位置指示器的定位函数 （1）使位置指示器返回到文件头：rewind 函数 （2）改变当前文件位置：fseek 函数 （3）获取位置指示器当前位置：ftell 函数 例如：
【 学习检验】教材第 8 章练习题：第 6、12 题。
3 、定位函数的应用：实现随机读写 【 应用案例分析】教材例 8.6：从键盘输入 5 名学生的相关数据，然后将它们转存到磁盘文件中去，最后随机查询磁盘文件中的某名学生的信息，并送显示屏显示。
步骤四：任务 3 3 ：熟悉文件读写出错检测函数及应用方法（时间：5 5 分钟） 1 、ferror 函数及应用 —— 文件出错检查：ferror(fp) 返回值：0 表示读写文件未出错，非零值表示读写文件出错。
在执行 fopen 函数时，ferror 函数的初始值自动置为 0。
2 、clearerr 函数及应用 ——为 使文件错误标志和文件结束标志置为 0 ：clearerr(fp) 若文件读写出错，则 ferror 的函数值（非零值，读写出错标志）会一直被保留。对同一文件调用 clearerr 函数 或 rewind 函数，或其他任何一个读写函数，可清除读写出错标志。
【 学习检验】教材第 8 章练习题：第 9 题。
步骤五：概括基本内容，归纳重点内容（时间：5 5 分钟） 1 、引导学生概括本次课的基本内容，归纳重点内容（ 格式化读写文件的操作方法、二进制方式读写文件的操作方法、随机读写数据） 文件的操作方法）。
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2 、作业布置：通过教材、PPT 和在线课程，复习巩固本次课内容；完成教材相应习题，学以致用；总结本单元所学内容。
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