校长与副校长：一个不能忽视的教育领导话题

方案。副校长不宜过多，一般规模的学校2至3人足矣。一名负责教学（最好是连带负责政工），一名负责后勤。在副校长的选拔上，笔者认为校长的意见起决定性作用，上级强拉配对的做法不合理。

副校长是校长的助手，对学校的事务，副校长必须有知情权。视学校实际情况，选配3至4位副校长比较合适，条件首先是年轻，正派正直，具有很强的责任感和事业心，能够坚持原则，具有一定教育教学经验和业绩，从一线成长起来，在教师中有较高的威信，具有较强的开拓进取、创新奉献精神。

副校长首先应该是忠诚担当的，忠诚于党的教育事业，甘愿担当起相应责任。其次还要具备相应的领导能力和执行能力。一个好的副校长能够助推学校发展。从现实工作需要看，每所学校至少要配两名副校长。选配方式由校长在一定原则下提名较为合适。

配几个副校长要根据学校办学规模而论，办学规模较大的学校一般都配置3名副校长（教育教学、政工、后勤）。副校长最好从本学校的骨干中层干部中提拔，这样对学校情况相对熟悉。副校长如果由校长提名，受学校教职员工认可，较易开展工作。

部分副校长缺乏良好的合作意识，分管工作依赖性强，不放权或乱放权。部分副校长将校长安排的工作二次传达给主任（中层），毫无自我“加工”的痕迹，令校长发出指令效力逐层衰减。

一些副职校长认为：

副校长这个职务非常重要，不但要正确领悟、贯彻校长的教育理念，还要有自己的思想和方法。副校长应该成为挡住学校矛盾和问题的一堵墙，所有的问题和矛盾应该在副校长这里全部解决掉，不要再给校长或书记添麻烦，把校长和书记解放出来，有更多的时间去规划学校的发展。一个学校配3名副校长较为合适，分别是教学校长、德育校长、后勤校长。副校长的选配应该是校长提名任命。

副校长和校长配合好很有意义，如果不和谐，对学校工作会有不利影响。学校副校长配2名比较合适。校长给副校长足够大的空间，副校长就会尽心尽力。

副校长有时做事情也不容易，常常会成为“夹心饼”，守住中庸之道谈何容易？如果实施扁平化管理，可以不设副校长岗位，由校长直接领导中层，这样工作效率也许会更高。

副校长不能因为自身专业素质过硬就显得傲慢，与一把手的沟通更加重要，还要加强与其他副职以及中层领导的沟通，以诚相待、勇于担当、团结伙伴;同时还要注意深入教师群体，了解教师群体的工作状态和心理状态，从而更好地协助校长做好决策。

三、关于校长队伍建设的几点建议

随着教育治理体系的改革与发展，呼唤教育治理体系现代化，呼唤学校组织实现专业领导，突出课程领导与学校文化领导，需要解决好学校“高层”这种“分化”现象。根据本人采访感受，有以下的建议：

（一）选拔副校长时给予校长一定的话语权

对副校长可以采用“提名—审核”的选拔方式，即校长提名，教育局审核。这是调研访谈中大多数校长与部分副校长的呼声。部分校长认为，学校工作具有较强的专业性，尤其需要学校的决策层有共同的教育理想信念，有共同的教育愿景，有志同道合的创造激情，唯有心灵相通，价值观一致，才能办好学校。办好一所学校光凭校长个人专业影响与个人魅力还是不够的，还需要“志趣相投”的人一起干事。上级任命方式选配副校长的做法虽然由来已久，但是存在诸多弊端，不易形成较强的凝聚力。

（二）副校长的人数应当尽可能减少

当下各地尽管配备副校长的方式和职数做法不一，但是总体上看，由于承袭行政体制思维，以“条块分割式分工”为主导思想，导致副校长人数偏多，教师对此有意见。教育行政部门应当大胆推进人事制度改革，逐步“去行政化”，做到精兵简政。为了適应现代管理“去层级”“扁平化”需要，不妨试行“一长制”，即校长直接管理中层，最多附设一名副校长或者校长助理。

（三）进一步加强正职校长队伍建设

通过选拔任用与培养、实践，提升校长领导力，培养校长的格局与境界。实践证明，校长的格局和境界与副校长履职程度也密切相关。调研中部分副校长认为，自己之所以积极性不高，“干得没劲儿”，与校长不信任、不放权有一定关系。由于一些校长总是对副校长不放心、不放手，让副校长工作中“上前不是，退后也不是”，不能大胆开展工作。希望正校长增强信任感，视副校长为知己，用人所长、容人之短，学会合作共赢。

（四）教育行政部门要积极作为

教育行政部门要进一步解放思想，研究学校这一独特组织的运营规律，逐步抛弃行政化思维方式，进一步深化改革，体现“政府办教育，校长管学校，专业组织评学校”的理念，切实赋予校长一定的办学自主权，包括副校长的选聘权。

（作者单位：《赢未来·学校品牌管理》杂志社）

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