摘要：对于机械系学生，《液压与气压传动》是一门很重要的课，如何让学生更好地理解与掌握这门课，是教师教学的首要任务。而项目教学法是一种不错的思路方法。下面就项目教学法的实际应用做出研究。
关键词：项目教学法；液压；气压传动
“液压与气压传动”对于机械系学生而言是一门很重要的课，想要学好，实践是必不可少的。而项目教学法正是师生共同研发出一个项目，在研发的过程中，实践与教学合二为一，有助于学生更深入的理解并掌握核心内容，大大提升学习效率与成效。
一、项目教学法的意义
对于职业技术高校学生而言，项目教学法通过师生一起完成一个实际项目，借此帮助学生理解课程中的知识点，明晰项目流程，更为高效的达到甚至超越学习目标。通过为学生提供一个模拟的项目实践环境，让学生在其中自主探索，研究，讨论，共同开发，教师必要时提供指导与帮助。项目教学法的目的是使学生在项目研发过程中完成对知识的理解并运用，学习巩固职业技能，建立起沟通课堂与未来职业岗位的纽带，打破单一的脱离现实职业的传统课堂模式，使学生多能力，多方面，多角度全面发展。而对于机械这个以实践为主的专业，项目教学有着明确清晰，非比寻常的意义。
二、项目教学法的实施
（一）确保良好的实施条件
项目教学是一个大目标，需要师生一起合作努力。而想取得良好的项目实施效果就离不开良好的实施条件。高效的项目教学条件有三个： 好团队，好教室，好教材。
好团队的核心或灵魂是教师，对于绝大部分学生学习而言，教师的引导仍是不可或缺的。好团队由专业教师组成，专业教师的评定标准有两个：技能与理论。熟练专业的职业技能，基础牢固的理论知识储备。以上两点的达成需要学校机构对教师的培训与时时督促。
实践场地是基础与前提。项目教学需要的不仅仅是单纯讲课的教室，它所需要的是集讲学与实践一体的多功能教室，能给学生提供优良的学习与实践环境，使学生更为高效的学习。除此之外，设备也是项目教学中举足轻重的一环。以液压与气压传动一课为例，教室应具备多台透明液压传动与PLC装置，并配有使用良好的透明液压元件，方便学生直观近距离观察设备运转情况。另外，这类设备应具有良好简单的操作接口，以便于学生进行液压回路的实践。
教材是教学的必需品，传统教材中有很多黑白模糊的图片，并不利于项目教学的使用，甚至会拖累，拉低教学效率。教材不必囿于一两册，学校或教研组可根据本校项目内容自主编写实验教材，实验报告。
（二）准备阶段
项目教学法的准备阶段包括设计与引入两个过程。项目教学比与传统教学有巨大差别。项目教学以项目为主体，学习任务为副，学习主线为教师根据教材内容组织设计的项目。通过让学生完成一个个项目作为液压与气压传动课程的学习。在项目内容中，教师可将教材上的知识理论加入进来，让学生在学中用，用中学。引入是项目教学的一步妙棋，走得好步步生花，走不好可能学生对项目教学失去兴趣和耐心，事倍功半。在引入时，不必将项目要求像一张清单列出来，保持悬念，吊足学生胃口。教师可设置一个类似项目负责人和客户谈判的情境，通过一步步交谈，拉出需求和要点，这样可以很好的激起学生兴趣，使他们更为自然的代入到教师教学中来。
（三）正式实施阶段
传统关于这章节的教学，先教授理论知识铺好基础，然后再在实验室做一些小且简单的实验，教与学结合。其基本逻辑为理论先行，而实验只是在验证已经被前人确定的理论。反复的造轮子，虽然没错，但缺少了学习的探索过程。而项目教学与之相反。项目教学可以以小组为单位，每个小组成员根据组长安排一起合作达成任务目标。小组模式的目的是锻炼学生的团队合作能力，针对日后真正项目的团队合作模式。
（四）考核阶段
项目的最终考核也是过程中不可或缺的一环。项目考核，不仅仅检验学生对知识和技能和了解情况，也检验出液压与气压传动的项目教学的实际效果。教师可根据考核结果总结与补充教学，也可对学生在实验过程中的问题做出指导。项目教学主要目的是培养出理论与技能全面发展的学生，但是传统的考核方式只能达到其中一点或者更少，项目教学考核在笔试的基础上加入了项目成果的考核，更好的弥补了这一不足。
三、项目教学法的效果
在实行项目教学后，学生们明显对学习产生了浓厚的兴趣，在项目实施后，学生们的实践能力有很大幅度提升。采用实际项目做为项目教学的主体，让学生主动参与到学习探索中来，在学习中提出问题，并学会自主解决。在这此过程中，学习任务很大程度上由学生自己完成，锻炼了动手实践能力，在实践中深化巩固了知识。除此之外，项目教学也重新定义了教师的角色，教师不仅仅再是依托课本进行与实际分离的教学，转向到项目的指导者，把更广的舞台交给学生。而这也给教师提出了更高的要求，教师不仅是拥有牢固的理论知识，也要更为熟练的技能以及丰富的经验。项目教学的推行，不仅有利于液压与气压传动的教学，其他专业课程也同样从中受益，达到了授学与受学高效融合，教与学质量的双双提升。
四、結束语
项目教学以一种新的方式给学生打开了获取知识的大门，锻炼了学生的技能，巩固了理论，给学生日后在工作中的发展打好了基础。项目教学同样给课程教学提供了另一条更新更广的路，让教学更贴近现实，让书本上的理论走向实际，让课堂与社会工作接轨。总之，项目教学达到了教与学的双丰收。
参考文献：
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[2]牛艳娥，李宁.“液压与气动技术”课程项目教学法研究与实践[J].机械设计与制造工程，2016，45（7）：92-94.
[3]张纯琴，许新叶.液压与气压传动教学中项目教学法实施策略分析[J].新课程学习（中），2013（11）：133-134.
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