【摘要】“互联网+”时代的到来使得社会生活得到较快的发展，同时也影响着社会发展的方方面面。加强高职院校大学英语教学团队的建设具有重要的意义，而“互联网+”背景与高职院校大学英语团队建设又会擦出怎样的火花？本文在此基础上探讨“互联网+”背景下高职大学英语教学团队的特点，并根据其团队特点和“互联网+”的社会背景综合提出其建设途径，从而能够促进高职院校大学生教学团队更好的建设。
【关键词】“互联网+” 教学团队 高职 建设途径
引言
随着信息技术的不断发展，网络已经成为人们生活中不可或缺的工具，为了能够更好的发挥网络的作用，促进我国经济发展、方便人们的生活“互联网+”的理念应运而生。“互联网+”这一理念就是以互联网为依托，从而能够与其他行业进行结合，打造出全新的经营模式。当前“互联网+”已经与社会的方方面面相互联系，从而影响着人们的生活和工作，给人们的生活和工作带来便利。“互联网+”思想同样能够在高职院校教育中进行应用，不断提高高职院校的教育水平，使其培养更多的优秀人才。“互联网+”的时代使得高职院校英语教育的资源变得丰富而多样，除了教材上的内容学生还可以从门户网站、网络电视上获取更多的知识；并且能够不断创新学习方法，“微课”等的出现能够弥补当前课堂教育的缺陷，从而帮助学生更好的掌握教学知识。“90后”、“00后”的成长过程中智能手机、电脑等已经成为其不可或缺的一部分，这也就导致其在学习的过程中更倾向于碎片化、兴趣化的学习，这也给教师的教学带来了一定的困扰。为了能够进一步提高高职院校英语教学水平，培养出高素质的英语人才，应该注重这一问题的改善，实现“互联网+”与高职院校大学英语教学团队建设的良好互动。
一、重要概念界定
1.互联网+。“互联网+”指的是发挥互联网这一要素在经济发展中的作用，从而能够实现其他生产要素的最优化，并提高经济的创新力和发展力。“互联网+”以大数据、云计算为依托，通过与传统行业的结合从而促进传统行业进一步的发展，互联网+交通、互联网+教育都已经得到较好的应用与发展。“互联网+”这一理念最早正式提出是在十二届全国人大三次会议上，李克强总理提出的，对于当前促进我国社会发展具有重要的意义。
2.教学团队。“团队”一次词语最早起源于企业管理，是指由基层人员和管理人员共同组成的一个共同体。随着时间的流转，“团队”一词逐渐被赋予更加广泛的含义，已经为社会的其他领域所应用。以教育为例，在教育发展的过程中需要教学团队、科研团队等多个团队的共同努力，这在另一个角度也说明了团队的重要性。加强高职院校大学英语教师团队建设是提高高职院校英语教学水平的重要措施。教学团队能够使得教师之间进行更好的交流，不断提高自身的教学水平，从而能够在教学中更好的发挥教师的作用，促进学生的成长，也正是因为如此，教学团队的建设为人们广泛接受。
二、“互联网+”背景下的高职大学英语教学团队特点
1.跨越时空性。当前传统的学校教学已经不符合学生获取知识的习惯和需求，这主要是因为学生在生活中不断接触智能手机、电脑等，使其更倾向于碎片化、创新的学习模式。因此为了能够促进学生更好的学习，应该注意到这一点，重视互联网这一独特的时代发展背景，实现“互联网+教育”的模式，不断创新高职院校大学英语教学方法和教学内容，从而使其能够突破时间和空间的限制，让学生能够更加灵活的掌握英语知识。教师在学生学习的过程中起着重要的作用，是引导学生入门、监督学生学习和评价学生学习效果的重要人物，因此应该重视教学队伍的建设。而“互联网+”背景的存在使得教师们之间的沟通更加的便利，能够跨越空间的阻隔进行良好的沟通和交流，从而促进其队伍更好的建设，也更好的发挥其作用，不断提高高职院校大学英语教学水平。
2.合作性。在进行高职院校大学英语教学团队建设的过程中应该注重合作意识的培养，认识到合作的重要性。个人的智慧、视野相对而言比较狭隘，不能够进行全面的思考，而团队之间的合作则能够通过成员之间的亲密合作更好的完成教学任务。但是成员之间的合作并不是一蹴而就的，而是成员之间不断磨合从而形成的亲密无间的关系，因此为了能够形成良好的合作关系，成员之间应该在相互尊重的基础上交流观点、合作研究不断探究最优的教学方案，不断提高课堂教学效率。同时，在合作的过程中，团体成员要多角度看问题，不能仅仅站在自己的立场上思考问题，还要考虑到其他成员的立场与利益。最后要注重自身优势的发挥，取长补短，从而能够达到一加一大于二效果，更好的完成大学英语教学。
3.激励性。英语教学团队的建设有利于假发成员的工作积极性。团队成员在工作的过程中可能会遇到一些问题或者挫折，从而影响其工作的积极性，而团队成员的存在则给了其一个倾诉的环境，将自己遇到的挫折与困难与团队成员进行交流，并相互鼓励，使得其能够克服困难，更好的发展。榜样具有巨大的力量，能够促进团体成员更好的成长。团队中的优秀成员逐渐成为其他成员努力和奋斗的目标，他的一举一动都会被其他社会成员所模仿，从而使得整个团队都处于上进的氛围中。同时，团队可以定期举办激励活动，例如以“奋斗”为主题举办演讲会，鼓励成员思考奋斗的内涵和自己努力的方向，使其在工作中能够更加努力。同时鼓励团队成员根据自身的实际水平制定个人规划，成员之间相互监督，从而使得团队成员能够得到较好的发展。
三、“互联网+”背景下的高职院校大学英语教学团队建设路径
1.注重团队带头人的培养。一个好的带头人能够促进一个团队更好成长，而带头人的学术风格也会影响整个教学团队的风格，因此在进行大学英语教学团队建设的过程中应该在注重带头人的培养。首先，应该明确带头人在大学英语教学中的重要性，因此在选拔团队带头人的过程中应该注重其教学经验和教学理念，一位优秀的团队带头人能够不断吸收新的教学理念，并根据自己丰富的教学经验对其进行辨別，从而能够更好的组织教学活动。其次，应该注重团队带头人的品德，一位优秀的团队带头人应该具备严谨的学术态度和高尚品德修行，能够并且愿意将自己的精力用于教学研究，同时还要具备较好的沟通能力、组织能力。能够对新形势下对学生综合英语能力需求予一定明确的认识，并且不断创新教学方法。最后，团队带头人应该具备一定的人格魅力，从而能够吸引团队成员围绕在其身边，团结团队，更好的发挥教学团队的作用。同时能够激发团队成员的工作积极性，使其在工作的过程认真工作，不断提高课堂教学效率。一个优秀的团队带头人的存在有利于团结、上进、凝聚力高的大学英语教学团队的建设，也有利于教学水平的提高。
2.设定科学合理的团队目标。设定科学而合理的目标于教学团队发展而言有重要的意义，能够统一团队成员的价值观，使所有的团队成员都朝着同一目标努力，而不确定的目标则会引发一系列的问题，不利于大学英语教学团队的进一步建设，也不利于高职院校英语教学水平的提升。因此，要重视团队目标的确立，而在确立团队目标的过程中应该明确以下几点：首先应该明确目标确立的目的是为了能够促进学生的全面发展、提升其综合竞争力，从而使其能够满足社会需求。其次，应该注重团体成员能动性的发挥，只有最终的团体目标体现了所有团体成员的价值观，从而能够调动大家的工作积极性，使大家愿意为之努力，从而更快的实现团队目标。最后在进行教学团队目标设定的过程中应该注重目标的层次性。要想深入的掌握一门知识需要循序渐进的学习，因此在制定团队目标的时候应该分层次的制定，不仅制定当前目标还要制定长远目标，从而能够帮助学生更好的掌握英语知识，不断提高英语素质。
3.构建合理的大学英语教学团队。在进行大学英语教学团队构建的过程中要注重其合理性，有效发挥其作用。首先，要控制大学英语教学团队的成员人数。团队规模影响着其作用的发挥。团队人数较多不利于团队管理，团队成员之间的交流也不理想，不利于团体凝聚度的提升；而团队人数偏少则不利于团队目标的完成，因此在构建大学生英语教学团队的过程中应该注重其规模的控制，将团队人数控制在合适的范围内。其次，要注重团队的阶梯建设。为了能够实现教学团队的可持续发展、保证教学任务的完成，应该使教师队伍的年龄、职称等各个方面都呈阶梯化发展，从而能够为大学英语教学储备足够的后续力量，保证其持续发展。
4.健全教学团队的内部制度建设。有序的内部管理制度对于大学英语团队建设有着重要的意义，是团队有效建设的保障。为了能够实现教学团队更好的建设应该建立一系列的管理制度，从而能够达到激励的目的。第一，加强考核机制的建立。从多个方面对教师进行综合评价，首先是学生的评价，学生是课堂学生的主体，最有发言权，请学生对教师的课堂表现进行评价，从而能够深层次的了解教师的授课水平。其次是内部评价，团队内部的成员都是这一领域的专业人员，能够从专业的角度对其进行公正的评价。最后将评价结果与教师的绩效进行挂钩，从而激发学生的学习积极性。第二、加强激励机制的建立。激励机制的多元化能够多层次的满足教师的需求，更大程度上调动起工作积极性。一般常用的奖励机制包括：荣誉奖励、培训机会等。科研成果、精品课程等是衡量一个教学团队的重要指标，为了实现教学队伍的进一步建设应该注重其成果的获得。
5.注重团队精神的培养。团队精神的培养有助于团队成员更好的融入到集体之中，能够将自己掌握的资源与团队内其他人员进行分享，从中发现自身的欠缺，并从团队其他人身上不断学习，不断改善自身的缺点，从而能够实现自身更好的发展。同时，团队精神培养使得团队成员之间相互信任、相互包容从而形成良好的团队氛围，有利于团队凝聚力的提升、有利于团队稳定性的增强，从而促进整个教学团队更好的发展。
四、结束语
随着信息技术的不断发展，互联网已经影响着人们生活的各个方面，在教育方面也不例外。如何能够借助互联网这一工具实现教学团队的建设和教育水平的提高已经成为人们不断思考的问题。而这一问题的解决途径主要包括：就学校层面上来说应该将教学团队建设看作是学校发展的重要战略。从教学团队层面上来说应该做到与时俱进，不断引进先进的信息技术，并在教学中应用，从而实现教学模式的创新和教学方法的创新，提高课堂教学的有效性，促进其更好的发展。
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