一、网络对中学生的成长产生的负面影响
1、网络信息垃圾的泛滥易使学生受到渗透和毒害
网络是一个信息宝库,同时也是一个信息垃圾的生产地。庞杂的信息资源在帮助学生开拓视野、增长知识的同时,也造成了学生思想和认知上的迷茫。特别是网上的色情、淫秽信息对正处于性心理萌动的中学生充满诱惑力。据调查,在上网较感兴趣的一项中,上色情网站的比例较大,他们观看黄色网站,下载裸体图片,有的学生甚至宣称,上色情网站过瘾刺激,由此而引发的中学生性暴力、性侵犯行为的不断上升。
2、网络游戏聊天引发学生网瘾,荒废学业
网络游戏的互动性、趣味性、新异性和刺激性使许许多多的中学生醉迷其中,乐此不疲,欲罢不能,因而荒芜了生活,荒废了学业。2006—2008短短两年我校先后有王政等三名学生因网瘾而休学退学,给家庭、学校、社会带来了棘手问题。
3、网络行为的隐蔽性易引发中学生网络购物交友上当受骗
上海市教科院普教所日前发布了一项覆盖北京、上海、广东等10个省市自治区的“国内中学生网络交友调查报告”。报告指出,由于中学生现实中感情关系越来越淡漠,网络交友已成为中学生人际关系的一种重要方式,初学阶段是青少年开始网络交友的关键期,但由于网络的隐蔽性且网络交友社区也存在监管不严的问题,现在网上购物很流行,足不出户就可以随心选购,很快就有人送货上门,有些老师和家长反对中学生网络购物,越这样学生越感到新鲜好奇,据我了解,我校有25%高中生曾经网络购物,但有不少学生上当受骗。例如:张三同学直接把钱打到对方账号上,对方却一直不发货,损失几百元;有人利用一些商业网站的免费空间建立一个知名商业网站的“克隆”站点,然后将收款账号改为自己开设的账号;有的网站虽然不假,但网页中展示的商品在规格、质地、色泽等方面与实物却有不少出入。
二、应付网络文化负面影响的策略
1、积极开展网络道德教育
网络是一把双刃剑,它在拓宽学生思维和行为空间,给涉世未深、价值观尚未定型、辨识能力差、缺乏抵御力的中学生带来了较大的消极影响。例如:网上各种各样的色情污秽信息、暴力信息等对广大青少年学生的成长构成了严重的威胁;计算机病毒在不断侵扰;网络犯罪常有发生等等。面对这些问题,开展网络道德教育势在必行。
2、紧抓课堂教学,营造积极向上的上网观念,预防学生上网成瘾
青少年网络成瘾的原因是多方面的:主观原因是学生好奇心强,识别是非能力差,自我控制能力差,世界观没有形成。客观原因是家庭社会原因:学校周围有一些网吧,对学生的诱惑力是比较大的,一些问题家庭,如单亲家庭、缺乏民主的家庭,父母忙于工作,无心思教育管理小孩。多年的教学实践表明,学生养成“网瘾”的主要原因是,无事可做时利用上网打发时间,久而久之形成网瘾。积极预防是最有效的方法,及早发现,防患于未然。鉴于以上原因,我接手的班级一开始就注重培养学生良好的上网习惯,让学生带着学习任务有计划有目的的上网,及时督促检查学生任务完成情况,否则有些学生会几分钟草草应付作业,剩余时间就在网上聊天、游戏、闲逛,久而久之养成了沉迷于网络、厌学的坏习惯。因此我经常向学生介绍一些优秀的教育网站,知道他们如何搜索和下载学习资料,积极鼓励学生上教育网站进行学习。
3、学校、家长和社会通力配合搞好网络安全教育
网络安全教育不仅仅是信息技术老师一个人的事情,需要全校师生员工齐心协力,通力配合。在校领导的组织带领下,我校在努力丰富校园网资源的同时,积极做好防范措施,确保信息的安全。如:网管在网络服务器和电脑上安装防护软件“网络保姆”,对不适合青少年观看的内容进行过滤阻拦,为学生打开了一个“绿色”网络世界。家长对学生使用网络有不同的看法:一些家长认为网络信息纷繁复杂,上网会对孩子的身心造成不利的影响,坚决不许上网;另一些家长认为网上资源丰富、信息量大,对孩子的发展有利,对孩子上网不应限制。 其实,这两种看法都有片面性,学生上网需要老师和家长的正确指导,上网应该有目的、有计划。 除了家庭学校,社会对学生的影响也很重要,因此我校一直把学校周边环境综合治理作为一项经常性工作来抓。在校领导的协助下我定期联合公安、文化、工商等部门,加大对周边网吧(同济桥下的不夜天、麻巷的海胜网吧等)管理力度,要求他们严格执行规定,禁止未成年人进入网吧。除此之外我校还增设了学校网络教室开放时间,满足学生的上网需求。
4、培养学生自我保护意识,谨防上当受骗
大部分学生家长和老师反对学生上网购物,因此学生只能偷偷摸摸网购,由于经验不足且缺少正确的引导,经常有学生网购被骗。在“网络技术应用” 中的第一章“网络应用中的安全”教学过程中,我开设了“网络购物安全和技巧”专题,学生重点介绍了支付宝的作用和使用方法、账号密码设置技巧等。除了资金安全,还提醒学生在网络交易中如何维权:注意使用淘宝旺旺,保存聊天记录,一旦发生交易纠纷,可以作为维权证据。学生对这些实用性强的课程知识听得都很认真。
正是因为学校的重视,全校教师迎难而上,通力配合,网络对我校学生的负面影响得到了有效控制,近两年来课内外业余时间学生上网聊天打游戏的学生越来越少,无一学生患网瘾,使用网络时安全保护意识越来越强,无上当受骗现象!面对中学生上网问题,作为教育工作者不能有“网络恐惧症”,不应只看到它负面的影响而忽视了它的积极作用,网络能够引导学生走入一个空前丰富的信息世界,进行交流与学习,然而我们应该正确地利用,充分发挥它的教育功能,端正学生的上网态度,科学探索学生上网的心理健康问题,引导学生在网络里翱翔,涉猎其丰富而健康的信息和科学知识。
作者简介:
陈金娣(1978.10.-),女,江苏泰兴人,大学本科学历,研究方向为中学信息技术教育
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