【摘 要】计算机基础技能是现今社会不可缺少的职业技能，在项目教学法的整体指导下，新型的分组方法的引进是个机遇与挑战，为了更好的达到分组的效果，计算机机房的调整是必要的。在本文中我阐述了新型分组的方法及其作用，提出了计算机机房调整的基本结构概念。
【关键词】项目教学法 新型分组方法 计算机机房布局
在现今的社会发展中，对人才的要求更趋向于具有信息获取、信息管理、信息分析、信息交流的能力，而且随着信息社会工作方式的变迁，信息技术已经成为了各个领域中必不可少的技能。中职生最重要的是培养他们的职业技能，《计算机应用基础》是中职生的职业技能中的重要一个环节。
在现在的中职生课堂中，如何引起学生的学习兴趣是我们中职学校共同探讨研究的一个课题。针对很多中职生对自身职业生涯规划定位不准备，缺乏科学的规划，并且在计算机机房上课中多以完打字游戏，小游戏，对课堂任务无学习动力的这一问题上，我们计算机近期提出项目教学法来代替传统的教学。
项目教学法是教师通过介绍本节课的一个完整的“项目”，让学生在一定的时间范围内独立组织和实施工作的教学方法。项目是有梯度的，在教师的引导下学生通过分析项目，解决项目学习到新的知识技能，也解决过去从未遇到过的实际问题。
一、项目教学法的优势
传统教学法中，以书本上的知识点为主导，教师讲解，学生根据教师的讲解将一个知识点完成为主要模式。这种模式的课堂因知识点的讲解基本以课本上的为例，很容易脱离学生的实际，对于学生来说缺乏吸引力。
相比传统教学法，项目教学法是以整章节的知识为一个项目，逐步完成项目来达到教学目标。项目教学法以教师自己根据学生的情况来制定整个项目，能贴近学生的实际情况，更能吸引学生的学习兴趣。因为模仿企业的流程，所以在项目教学法中，分组是重要的一个环节。
二、项目教学法中的分组
1、分组的现状
我们现在课堂教学的分组基本以一个直排或横排为一组或者是4到5个为一组的状态，而且分组完成后，教师很多采用的是以竞赛看哪一组做的快好来达到分组的效果。在这一点上，我觉得我们已经偏离了分组的原则，分组是为了让课堂更有效，更能培养学生的团队合作精神，更高层可以说是为了让学生适应企业的项目流程过程。如果分组单单是为了提高学生的竞争力，所有组都做一样的任务，单个学生也可以。
2、新型分组的引进
基于上述的几个问题，我学习了一种新的分组方法。
这种分组方法在课堂中要2次分组。先将学生分组，组里编好A、B、C等编号，将各个任务也分为几个步骤，每个步骤分别交给一个组来进行研究。每个组都研究完成后，再重新进行分组，将A成员编成一个组，B成员编成一个组……这样分组下来，可以发现每一组都有一个任务的操作者，可以将整个任务合并，不会出现无法理解又无处可以求教的情况。这样的分组就完全模拟了企业的流程，不仅可以让学生在合并整体任务的时候从其他学生的操作中学习知识，达到本节课的教学目标，也让每一个成员都有自己的特长，不会造成一个学生动手，其他学生无事可做的情况。在时间问题上，简单的时间短的小组利用网页或其他助学方式来学习其他小组的步骤。
三、适应新型分组的计算机机房布局
1、影响分组效果的计算机机房的布局
要想达到上述的分组的最佳效果，还有一个影响要素，那就是计算机机房的布局。
我们现在计算机机房的基本情况是，在大多数的中职机房中，计算机都是以直排或横排来摆放的。
这种布局是现今大多数的学校选择的布局。但是，在新的分组法里，我认为这种布局有待改善。新型分组法里基本以小组探讨合作的形式完成项目，以一排排或者一列列的机房形式，就容易造成一推人挤在一个电脑前面，有些学生还无法看到正在操作的学生的操作步骤。分组也没有一个整体性的概念。
2、配合新型分组的布局概念
在探索如何才能让新型分组更有效的机房布局的过程中，我校的计算机专业展示的布局让我眼前一亮。在新型分组中第一次分组是一个小组来学习一个模块的内容。这个可以每个人一台电脑来进行学习。但是在重新分组后，需要每个人都操作不同的步骤来整合。如果是所有人围在一台电脑上进行操作，又会出现围观拥挤和无法所有人都看到的现象。所以我觉得首先要将直排或者横排的换成一个一个圆桌围城一圈，这样可以提高学生的分组意识，也可以方便学生的探讨。其次为了适应整合的步骤，可以在每一个圆形排列旁边树立一个投影仪，可以将每一个同学的操作投影在上面，方便组里的其他同学学习和探讨，并可同时在自己的电脑上将任务完善。
这种分组可以在很大程度上起到培养中职生探究、团队能力的作用，值得我们去尝试，为了更好的配合新型的分组方式，计算机机房的布局也应试着更改。
为了更好的培养中职生的职业技能，我们教师要不断的尝试新的教学方法，每一个细节都是一个挑战，我相信在不断的进步中，我们的课堂会越来越接近我们的目标。
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