摘要：教改背景下，如何对学生能力进行重点考查，教法学法上都要发生一些改变，去适应高中物理的教学和要求，突出教学重点，培养学生物理思维及应变能力，更好地对物理复习教学进行探讨.
关键词：高中物理；高考；复习
高中物理复习，要求时间短，效率高，在短时间内努力提高学生的学习成绩，学生获得的知识和技能，要和教师与学生投入的时间与精力成比例.不管是新授课还是复习课，都要注重短时高效，以适应新课程理念下的教改要求.让学生在情感和价值观方面获得最大的收获，以最好的心态，最高效的方法进行复习.
一、以课本为本，以章、节为单元进行复习
高考物理千变万化的题型都是以课本为基础，因此，这一阶段的复习，不能离开课本，教师必须主要抓住每个单元知识点系统分析、总结归纳，让学生重点理清概念与概念之间的相互关系，弄清它的基本规律和应用，熟练掌握基本解题方法与技巧.选择资料时，要以课本和新课改为准绳，既要注意知识的系统性，又要精选细挑，取其精华，同样的题型，不要重复训练，以免浪费学生的宝贵复习时间.学生在全面复习阅读教材时，不能遗漏任何知识点，一定要扫清障碍，不放过任何有疑问的原理和公式，各要能用语言准确把握种原理.课本中的每个实验，都要弄清其基本设计理念，知道其实验原理及步骤，能用物理思维考虑问题，用物理语言解释发生的现象，总结出实验得出的结论，并验证其科学性.教师在上复习课的时候，除了系统性，还要注意复习的条理性，知识呈现由浅入深，有逻辑性，要能用准确的语言对公式和原理进行表述.教会学生对物理知识点进行总结和归纳，并对知识点进行提炼，能让复习的内容越来越精，较少压力，轻松上阵.
二、按照板块复习，构建物理知识体系
在进行专题复习时，要注重几个环节，先进行概念与规律的分析，再进行典型问题的分析，之后再进行针对性的强化训练，复习的重点是本板块内的知识点，抓住重难点，找出学生存在的问题，辅以有针对性题型，对知识点的概念、原理和公式进行消化和巩固.比如，第一个专题可以把力学、热学、电磁学、光学、原子物理等内容放在一起进行复习，在这个专题内，又可以把力学细分为平衡问题、运动与力、能量与动量、振动与波等小专题进行复习；也可以把电磁学再分为电磁场、电路、磁场中的带电粒子等若干小专题进行复习.另外还要指导学生弄清板块内的知识之间的相互关系，对知识点归纳总结，对基本概念及之间的关系进行比较，精选题型进行强化训练，探索综合题型的解题方法与技巧，训练过程中，要有针对性，要对模拟题型进行分析，能够帮助学生发现自己存在的问题，找出失误的原因，细化后再针对性地进行训练，不放过任何一个问题.最后再进行综合训练，把几个板块综合到一起，进行综合模拟训练，提高学生的综合解题能力.
三、重视创新实验，培养知识迁移能力
课本中的实验，不能仅仅按部就班地操作，明确实验结论就满足，而应该探究实验的设计理念，鼓励学生进行创新实验，营造一种探究的实验氛围.对于一个实验，可以去创设情境，追寻问题研究的初始阶段，体验科学家最初是如何思考的，让学生用物理思维来打开思路，由此及彼，探寻新的物理知识，有更多的发现和研究，激发学生对物理学习的兴趣.为了达到以上的要求，首先应从基础知识和基本技能做起，只有掌握了基础知识和基本技能，才能有知识和技能的积淀，才能以此为载体，从一种现象联想到另一种现象，从一种思维转换到另一种思维，进行知识的迁移；其次，为了能应运自如，必须熟悉实验的各个环节，掌握各种常用仪器的原理及使用方法.这里不妨归纳如下：常见的仪器有十三种：天平、弹簧秤、游标卡尺、刻度尺、秒表、温度计、打点计时器、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等.其中需要估读的仪器有刻度尺、天平、弹簧秤、温度计、电流表、电压表、多用电表，这些仪器要注意读数的规则.而另外几种仪器则不需要估读.
四、联系实际教学，加强综合能力的培养
物理复习既要传授基本理论和原理，又要理论联系实际，不能仅仅讲解一些基本的理论，应该让学生把所学的物理知识和实际生活联系起来，不仅能增添知识学习的趣味性，而且知识越学越活，灵活自如，还能运用所学的知识解决实际问题，增强学生学习物理的信心，反而更容易提高他们解决物理问题的能力.以客车为例，遇到紧急情况时是急刹车好还是急转弯好呢？学生会议论纷纷.如果凭感觉，学生则会选急转弯.跟着感觉走，有时是错误的，应该从理论上来解决这个问题，可以运用动力学知识，探讨圆周运动时向心力与匀减速运动之间的规律，比较两种情况下车前进时位移的大小，就很容易知道急刹车比较好.再以一个摆钟为例，在哈尔滨走得很准，那么拿到海南以后，钟是变慢还是变快了呢？这是一个非常实际的将物理和地理知识相联系问题，学生经过思考，会运用所学过的物理知识，探讨钟的快慢与周期、重力加速度之间的联系密切，比较这两地的纬度的高和低，很快就推断出答案.这两道都是综合实践题，让学生把理论和实际联系起来，培养了学生的综合分析问题的能力.
总之，高中物理复习既要吃透教材，认真复习每个版块，把握知识体系，查漏补缺，又要有所创新，着力培养学生对知识的迁移能力.并把理论知识和实际生活相联系，提高综合分析问题的能力.在教学中教师要时刻把握教改动态，提高自身素养，培养出综合型的物理人才.
作者单位：云南省临沧市第二中学
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