摘 要：《建筑力学》是一门理论性很强的学科，这需要学生具有很强的学习主动性，而当前五年制高职学生中，不同程度地存在着学习动机缺失的现象，所以一般的教学方法很难提起学生的学习兴趣。本文根据作者的教学经验，结合五年制高职学生的自身特点，主要从教学内容、教学方法和手段、教学环境等方面进行阐述，以提高学生学习《建筑力学》的兴趣。
关键词：五年制高职 建筑力学 改革 创新
学习动机是推动学生进行学习活动的内在动力[1]。然而，在五年制高职学生中，目前普遍存在着学习动机缺失的现象。《建筑力学》一般开设在第五学期，是一门理论性很强的学科，而且该门学科的重要性不允许教师在教学过程中掉以轻心，在教学中，我们往往称之为“一座桥”，具有承上启下的作用。也就是说，学好《建筑力学》能为后续专业课的应用和拓展奠定了很强的理论基础，但一直以来没有什么较好的方法来提高学生的学习兴趣。本文作者结合自身的教学经验，认为提高学生学习《建筑力学》兴趣可以从以下几个方面着手。
1.教学内容的改革
《建筑力学》一般包括三部分内容：理论力学﹑材料力学﹑结构力学。一般来说理论力学与实际工程接轨不紧密，所以它包含的内容很理论，学生一看到书本内容是就对书本里的公式或者概念产生厌恶从而产生学习动机的缺失，而教师在依照课本内容进行教学时也会使学生感觉非常枯燥，枯燥的入门学习直接导致学生失去了该门课程学习的兴趣。然后，理论力学是学习建筑力学的保证，学习不好直接影响到后面两部分内容的学习，后面两部分与实际接轨很密切，但是学生在之前就失去了学习兴趣，想要继续提起学生的学习兴趣非常困难，或者是有的学生提起了兴趣但是因为前面理论力学功底不好最终导致有兴趣而听不懂的后果。
国内很多刊物中都有关于材料力学和结构力学教学内容改革的创新性文章[2][3]，但是很少有关于理论力学教学内容改革的，或者有也是关于阐述理论力学某些理论的重要性或是关于怎么讲解该理论让学生能听懂的文章[4][5]。笔者认为提高学生学习《建筑力学》兴趣可以从理论力学教学内容出发，所谓万事开头难，只要头开好了，后面的学习就能轻松很多。主要可以从下面两个方面着手：
1.1书本内容改革
目前五年制高职采用的书籍都是和普通大专学校用的书籍一致。但研究发现五年制高职的学生基本功和普通大专生相比有一定的差距，他们是初中毕业过来的学生，而普通大专生一般是高中毕业生[6]。所以可以专门针对五年制高职编制实用性书籍，如避免那么繁琐的公式推导，直接给出公式推导的结果；书本可以多加注些生活中常见的力学实例比如怎么样运用力学原理进行拔河，怎么样用扳手省力等；可以多插入些彩色插图使书本变得丰富等等，提高学生对书本的兴趣，而达到学习的兴趣。
1.2教学方式的改变
传统的教学方式是老师教学生听，很多地方把这种方式称为“灌输式”教学，这对大多数学生来说产生了一种思维定势，国内许多著作多论述了这种方式的弊端。所以要提高学生的兴趣可以让学生参与到课程中来，例如上课时让学生谈谈对这门课程的看法，或者让学生说出该门课程要怎么讲解等，这样在上课前教师可以收集学生的意见，改变一些教学方法，而达到提高学生兴趣的目的。
2.教学方法的改革
五年制高职学生一般抽象思维较弱，所以教学中如果采用原始的方法讲解各类公式和概念，会使学生听起来比较空洞，最终使学生失去兴趣。所以在教学过程中可以采用生活实例导向法，或是通过多媒体教学的动画模拟导向法对学生进行导向性教学，让学生在学习某个公式或某个概念之前对它的产生有个印象，然后教师引出其中所含的力学知识，最后把知识进行拓展，最后达到一个良好的教学效果。例如，在讲到摩擦力的时候，可以通过生活实例拔河比赛入手，在开课前先提问学生对拔河比赛的看法，怎么样才能取得比赛胜利，这样充分的把学生的兴趣调动到课程的学习中来，然后教师在说明在比赛中运用到的力学知识（摩擦力），再拓展出摩擦力的含义﹑作用等，最后学习完后教师再总结出拔河比赛胜利的关键所在，这样学生在以后的生活中会自然的联想到这方面知识从而达到良好的教学效果。
3.教学环境的创新
教师可以配合教学内容，有目的地引导学生扩展课堂知识，使学生深刻地认识到《建筑力学》的基本理论是力学工作者在建筑力学发展长河中的创造性成果，这就意味着在学习中可以接受到前辈们发现与创新的成果，通过科学家的故事和科技新成就的教育，激发学生的学习兴趣。在上绪论课时教师可以巧妙地设计教案，把力学科学史、科学家传记和科学新成就介绍给学生，使学生对力学由陌生进而产生兴趣。例如：阿基米德创立机械学和流体力学、如何发现杠杆定律、北京奥运场馆的建设，三峡工程和西部大开发等。这样可缩短学生和《建筑力学》的距离，激发他们学习《建筑力学》的兴趣，更能激发学生学习的豪情壮志。
4.结束语
《建筑力学》的教学关键在于结合学生的自身情况激发学生的学习兴趣，而学生学习兴趣关键在于开好头，这就要教师在教学过程中合理的运用教学方法和手段引导学生主动的探索﹑学习力学的真谛，为后续的专业课程学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王道俊，郭文安.教育学[M]，人民教育出版社，2009，121.
[2]彭雅轩，王建国.在工程力学教学中的创新教育的探索与实践[J].教育探索，2007，（04）.
[3]边亚东.结构力学课程多媒体教学研究[J].山西建筑，2010，（30）.
[4]罗逊谊.浅谈工程力学课程的教与学[J].职业教育研究，2007，（10）.
[5]崔云梅.《土木工程力学》内力图画法探讨.学园，2011，（2）.
[6]秦永禄，赵新凤.五年制高职学生学习动机激发艺术初探[J].新课程研究（职业教育），2007，（10）.
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