【摘 要】《微生物学检验》是医学检验专业一门重要的专业课程，具有很强的专业实践性，实践课程几乎占到了整个教学课程的一半左右，因此，加强《微生物学检验》实践教学极为重要。本文就如何改革《微生物学检验》实践教学模式进行了深入的探讨，提出了自己的观点和看法，具有一定的参考价值。
【關键词】微生物学检验 实践教学 教学改革
《微生物学检验》是医学检验专业一门重要的专业课程，主要介绍医学微生物学检验的基本理论，以及各种检验方法和技能。它是一门实践性很强的学科，实验课是《微生物学检验》教学的重要组成部分，几乎占到了整个教学课程的一半左右，其在贯穿理论联系实践，培养学生动手能力、创新能力和科研能力方面具有理论教学所不能取代的独特作用。在以往的教学中，理论教学是主导，实验课占的比例很少，学生动手能力很差，很难适应现代化素质教育的需要。因此，改革《微生物学检验》实践教学模式极为重要。下面就几年来我们的做法和体会总结如下。
一、构建独立的《微生物学检验》实践教学课程体系
重视和加强实践教学环节，按照临床岗位基本技能、专业技能的不同目标设置实践教学环节，逐步增强实践教学占总教学时间的比例，构建独立的实践教学体系。根据面向各级医院、血站、防疫等机构的人才培养目标，确定培养学生综合实践能力的整体目标，建立以基本技能、专业技能、综合技能为主线的实践教学课程体系。根据高职高专院校的要求学生在二年级进行《微生物学检验》基本技能和综合技能的实境学习及训练，三年级主要在医院检验科进行毕业实习。
二、《微生物学检验》实践教学改革措施
（一）改革实践教学手段和方法，引入多媒体教学
实验教学手段的改革是教学改革的重要内容。过去，实验教学多采用版书、挂图、幻灯和投影等教学手段进行教学活动，现在我们将多媒体教学系统引入实验室，用显微镜识别形态时可以直观地结合多媒体呈现的图像来清晰的辨认标本，使学生实践能力和创新能力的培养得到充分体现。
（二）改进实验内容
按照检验医学专科学生培养目标的要求，并结合当地各级医院、各级检验机构的检验现状调整实验教学中内容陈旧、技术单一的验证性实验项目，增加综合性实验、设计性实验和研究性实验项目。及时调整该专业的实验教学内容，加大专业实验课课时的比例，以适应各级医院、各级检验机构医学检验岗位的需求现状。
（三）理论课与实验课相结合
坚持理论课与实践课相结合，适当增加实验课比重，使实验课与理论课比例为1∶1，同时穿插进行，对于有些实验，如：细菌形态学检查法，教师可以先在实验课中讲授理论知识，然后让学生及时动手开展实验，让理论能及时充分得到实践验证。
（四）学生参与实验课准备，充分发挥主观能动性
《微生物学检验》实验课的准备工作很繁琐，如：细菌的分离培养与接种技术，需要用到接种环、接种针、酒精灯、灭菌培养皿、液体、半固体培养基、标本等，以前，每次实验都是由实验人员提前把材料准备好，学生只需要在教师的指导下完成实验就可以了，对于整个实验过程一无所知，因而极不利于培养学生的动手能力和实践能力。为了加强学生的实践操作技能的培养，我们让学生自己动手准备实验，参与到整个实验过程中，这不仅提高了学生的实验技能， 而且培养了学生强烈的工作责任心。并且，在完成必须的基础实验内容后，以学生感兴趣的问题为主体，让学生自己设计实验内容、实验方案，在教师指导下使学生主动尝试科研工作。通过设计性实验，让学生真正发挥主观能动性及创造性。
（五）开放实验室
实验室对学生开放，教师现场指导。学生在实验课中没能解决的问题可以在开放实验室中得到解决，并对自己不太熟悉的操作进行加强巩固。通过这些活动，增强了学生的学习兴趣和主动性，增强了学生的动手能力。
（六）加强实验考核和岗前技能培训
为了加强学生的技能操作，我们在每学期末进行严格的实验考核，考核的重点主要是细菌的形态学观察及临床常见标本的细菌学检验，要求人人过关，精益求精。并在实习前几周，进行严格的岗前技能培训，评选出技能标兵。通过考核培训，调动了学生对实验课的学习积极性，同时进一步检查实验教学中的薄弱环节，为改进教学方法和提高实验质量及时提供反馈信息。
（七）加大和完善校内校外实践教学基地建设
近年来，我们重新整合了原有的实验仪器设备，集中资金添置了一批先进的教学仪器设备，如：全自动微生物鉴定药敏系统、全自动血液培养系统等，为学生的创新能力培养创造良好的平台。此外，还对一些常规仪器设备进行了更新换代。其次，继续建设原有的校外实习基地，并按照就业岗位条件及需求，开辟新的实习基地，增加就业率。并加强实习过程管理，确保实习质量。
通过以上的实践教学改革，学生的自学能力、实践动手能力、分析解决问题的能力和学生良好职业道德与价值观等综合素质明显提高，学生一进入临床检验微生物室实习就能很快入门，学习能动性加强，深受各实习单位的好评，取得了很好的效果。
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