【摘 要】随着如今信息网络时代的高速发展，各个领域现已都离不开计算机网络，尤其是智能移动终端设备的普及，不仅给人们带来方便的娱乐享受，更给需要不断充实自己、不断学习上进的单位或个人带来便捷高效的服务。在医学领域，各大医院是最注重工作效率和工作质量的服务机构，“时间就是生命”是全体医务工作者的口号，如果想要广大医务人员全体集合起来培训，面对每时每刻不断来访的求医患者，显然是不现实的。所以，为顺应时代趋势，云班课的移动教学模式的引进在当今注重效率的年代发挥了巨大的作用，它代替了传统的集合培训模式，通过随时随地的可移动教学，医务工作者可根据自己的工作时间合理安排学习云班课教学视频，在不耽误正常工作的同时，大大提高了自己的专业技能。
【关键词】云班课的移动教学模式；消毒供应中心分层培训；应用
【中图分类号】R197.32 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0019（2018）23--01
医院消毒供应中心是保证医院正常运转的基础性部门，负责医院各科室部门所需物品的配置分发、以及无菌性物品的检测与配备，和医院各处环境的清洁和消毒工作[1]。在消毒供应中心，由于其医务工作者的工作年限和工作经验不同，具体所负责的内容项目不同，为使每个层次的医务工作者在学习培训中专业技能都能有所提升，我们采用了分层培训，具体应用如下：
1 消毒供应中心的分层方法
根据消毒供应中心医务人员的学历、年龄、工作经验、综合能力、还有所分配工作内容的不同，可将消毒供应中心人员分为以下三个层次：N1--在消毒供应中心工作时间小于3年，护士职称，本科学历；N2--在消毒供应中心工作3-5年，护师以上职称，本科及以上学历；N3--在消毒供应中心工作5年以上，中级护师以上职称，本科及以上学历；医务人员在本科室的工作年限，决定了医务人员的工作经验，工作经验的多少直接可以反映出现阶段医务人员需要提高的专业水平，以及通过云课班的移动教学课程设置需要提高到一个怎样的专业化水平上去[2]。
2 云班课移动教学在消毒供应中心分层培训的具体管理方法
首先，在消毒供应中心选拔出一位有能力的医务工作者作为科室总带教，科室总带教可以由本科室根据科室人员个人能力和专业素养公开投票选举产生，要求必须热爱工作，具有极高的专业水平，以及扎实的理论基础和操作技能，可以独立解决护理问题，并且有较高的语言表达能力和理解能力。然后，科室总带教的工作内容主要是负责把本科室不同层次的工作人员进行培训考核和能力提升，例如，把本科室工作人员根据个人能力可以分为三个层次，每个层次设置不同的视频教材，再向每个层次的医务人员发送相应的云课班移动教学的邀请码，医务人员进入云课班以后填写相应的个人信息，信息输入完整后就可以进行相应的视频学习，学习时间根据医务人员的工作休息时间来随意调整。最后，视频学习完成后可参与同一层次的互动、考核与评价。
3 分层培训依据层级划分来对应原则
N1层级工作人员通过云课班学习所需掌握的内容是：国家届时颁布的最新行业卫生标准、消毒供应中心的具体工作流程、本科室的规章制度、所在的岗位职责、信息追溯系统、各科室医疗设备机械的养护与维护、应急预案、院感相关知识及法律法规；N2层级工作人员所需要掌握的内容是：国家届时颁布的最新行业卫生标准、二级库房资料库存管理、临床沟通、各科室医疗设备故障排除、院感培训；N3层级工作人员需要掌握的内容是：国家届时颁布的最新行业卫生标准、并且根据最新国家卫生标准对本科室的规章制度进行及时改正及增加，参与科室管理培训工作、协助护士长管理科室，并协助护士长进行护理论文的研讨与写作[3]。
4 云课班移动教学中分层教室的建立
在使用云课班移动教学视频中，科室总带教要设定各分层的学习目标，并根据学习目标制作出相应教学视频，视频内容可以是PPT、微课、护理实践操作视频、超链接、图片等，让各层级工作人员可以通过云课班视频学到更多的专业知识[4]。
5 云课班的在线教学
云课班可移动教学是最大优点是，不必耽误工作人员的工作时间，云课班学习时间可以由医务工作者根据自己的时间来调整，真正做到了随时随地学习。并且云课班的教学效率要比传统的统一课堂培训效率高出许多，通过视觉刺激更容易激发学习的兴趣，如果在视频教学中遇到难懂的问题可以反复观看，这一点也是传统的统一培训不能做到的。在学习教学视频的同时，还可以积极参与到问题讨论中去，大家对某些专业知识有不同的见解可以随时分享，对某些同一大类的问题也可以随时总结。在讨论区，科室总带教也可以根据大家的疑问来进行合理指导。最后进行学习测试，测试内容包括单选题、多选题、判断题，测试完成后点击交卷，系统会自动得出分数，并对每道题进行答案分析，以便学习真能够更好的掌握专业知识技能，测试得分也会显示在系统内，测试不及格的医务工作者则要进行重新学习和测试，直到成绩合格为止。
结语：
云课班移动教学模式给繁忙的医务工作者带来了极大的便利性。有关数据表明，云课班移动教学模式受到了广大医务工作人员以及社会各领域的人士的肯定与追捧，相比于传统的统一培训模式，云课班可移动教学模式更有利于提高学习者的注意力，继进而更有利于学习成绩的进步。云课班分层教学模式，充分满足了各层医务工作者的需求，课程中通过视频讲课、在线互动交流的形式，更加可以激发学习者兴趣，提升自助学习的能力，拓展个人思路，使各层培训内容落到實处[5]。课后测试，是对学习者获取知识的肯定、以及专业能力的肯定，答案分析可使学习者明白自己的不足之处，以便往后更好的努力与发展。
参考文献
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黄浩.张青.李卡.医院消毒供应中心操作常规[M].北京：科学出版社.2014：：1
赵建江.叶依雅.曹国芳.基于互联网的开放式网络教育在消毒 供应中心分层培训中的应用[J].护理与康复.2016.15（9）：893.
徐海红.李金华.王永平.等.网络培训对护士执业考试通过率的影响[J].中华现代护理杂志.2012.18（6）：690.
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