2000—2016年中医药双语教学研究文献分析

总结与思考

文献分析的目的是透过文献对主题的研究状况进行了解与把握，通过研究状况找出主题所对应的事物或行为的发展变化的规律，“对中医药双语文献进行梳理和总结分析，有助于从整体上把握中医药双语教学的发展历程，进而对中医药院校开展双语教学的特征和规律获得清晰的认知与理解”[5]。2000-2016年，中医药双语教学相关研究发文总量为308篇，年发文数量总体呈现增长的态势，近90%作者发文数量为1篇，10所中医药院校的发文数量约占发文总量的60%，研究内容主要涉及中医药院校各门课程与教学，研究主题不断拓展与细化，研究的深度有待进一步加强。中医药双语教学的研究状态表明，中医药双语教学实践依然处于起步阶段。在这个阶段面临很多问题如双语教学课程设置的可行性与必要性、中医药双语教学的难点、双语教学效果的评判、中医药双语教学的推进与后续发展等等。面对问题与挑战，以各大中医院校为主体的双语教学实施主体，将采取哪些策略更好地将中医药双语教学切实可行的实施下去，解决的关键在于整合各个学校的优质资源，一起组织研讨课程的设定、教材的编写、教学效果的评价，师资的培养与人才培训等问题，重点建设一批有代表性的课程与教材，各大中医药院校一起制定中医药双语教育发展的长期规划、分阶段分步骤推进与实现中医药双语教育的目标。双语教学作为中医药教育的一个载体，想要完成对中医中药国际化人才的培养、肩负起中医药走向国际、中医药文化的对外传播的使命，仍然任重道远。

参考文献

[1] 陈群，刘梅，郝小梅.七年制班开展中医诊断学双语教学体会[J].中医教育，2000，19（3）：35-41.

[2] 周瑞珍，彭赟.谈高等中医院校的双语教学[J].中国高等医学教育，2006（3）：5-6，50.

[3] 葛鹏玲，殷越，高长玉，等.关于中医药院校开展双语教学的思考[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2011，13（2）：51.

[4] 包海燕.高等教育中医双语教学模式科学化的探讨[J].中医药管理杂志，2009，17（2）：137-138.

[5] 任荣政，丁年青.中医药院校双语教学的文献分析与评述[J].中医教育，2012，31（5）：7-10.

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