摘 要：随着经济社会的发展，我国高职院校的教学模式也在进行改革，高职院校在广告摄影课程“理实一体化”教学模式探索中进行不断的改革与创新，教学模式的改革是将书本上理论知识和实践教学有机的结合起来，不仅可以促进学生学习能力的主动性和积极性，还提高了学生自身的专业技能和水平，把学生培养成社会中的有用人才。
关键词：教学意义；教学的模式；模式的探索
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）36-0230-01
一、前言
广告摄影课程“理实一体化”教学模式探索是培养学生设计能力和综合素质的体现，在大多数的高职院校中，艺术设计类的教学模式仍延续传统教学方法的教学模式，而传统的教学模式只注重理论课程的讲解和学习，忽视了理论是实践的结合，所以一些高职院校的学生缺乏理论研究和一技之长的技能，因此，要对高职学校中广告摄影课程“理实一体化”教学模式进行探索与研究，才会促进高职院校发展和技术人才的培养。
二、存在的意义
广告摄影课程的传统教学与实践教学上两者存在较大的差距，传统教学是在教室和摄影厅进行，而实践教学是在企业中进行的，广告摄影课程教学的创新是为了加强学生对教学时难点和重点的掌握和理解，其具有灵活化的教学方法，促进了学生在学习中的兴趣，加深了对知识的理解，全面提高了学生的综合素质和技能的提高，提升了学生解决工作中遇到问题的能力。
三、教学模式的探索
1.广告摄影课程“理实一体化”教学模式是以学生实践能力和培养学生技能为主的教学模式，主要以学生的技能为主要出发点，进行理论和实践中有机结合的教学模式，“理实一体化”不仅是理论和实践的一体化，还是老师在传授知识、技能的一体化，同时还是教学基地和实训实践的一体化。
2.在高职院校中，要想实施广告摄影课程“理实一体化”教学模式，就要放弃一些传统的教学模式，在以前的教学模式中，由于学生对课本了解的不深入，老师对摄影的讲解很难让学生接受并消化；而现在教学模式中，老师在讲解上有了很大的改变，如：在给学生布置作业时，应该让学生在专业教室里进行并完成自己的作业，老师在课上讲到的重点和难点，也要让学生随时记好笔记，同时也要让学生对摄影器材进行操作，允许学生在操作过程中对不懂的问题及时发问，老师可一一解答，不仅促进学生和老师的情感关系，还提高了学生的动手能力和实际的操作经验，有效的提高了学生的专业知识技能和学生的创新思维。
3.高职院校中要建立符合开展广告摄影课程“理实一体化”这一教学课程的摄影教室，在专业的摄影教室中配备专业的摄影机、多媒体教学器材、还有灯光等设备，使老师在讲课时结合理论知识和专业器材进行课程的讲解，加强学生的兴趣和爱好，促进学生对专业知识的了解和专业技能的培养。
4.为了学生更好的掌握专业技能，高职院校在广告摄影课程教学模式中应该实施一个老师只带一个班的策略，加强老师对学生知识技能的培养和指导，让学生的理论知识和实践操作有利的结合起来，避免学生在实际操作中的错误，提高学生的操作水平和能力；为了学生更好的学习和发展，作为一名广告摄影课的老师，也应该不断的提高自己的知识水平，加强自身对广告摄影方面的关注和发展，以此来加深自己的专业水平，提高自己摄影的技能水平，适应高职院校一体化的教学方案。
5.高职院校对广告摄影课程实行理实一体化的教学模式，就要知道广告摄影行业在社会中发展的状况，摄影人才是以加强自己的实践能力为前提；以自己的专业水平和技能为重点进行培养的，把理论知识和实践相结合，提高学生的摄影技能水平，高职院校同时也要进行大胆的尝试与创新，把广告摄影课程延伸到实践中来，同时学校执行每个学期都要求学生积极参加广告摄影大赛，让每个学生都在假期参与社会实践活动，提高学生对广告摄影的熟悉和了解，提高自己的社会实践和专业技术。
6.高职院校可以每年创办广告摄影大赛，要求每个学生都要积极的参加，在比赛的过程中，可以培养学生的创新思维和技能的提高，让学生在课堂学习和自己设计的理念有机的结合起来，培养学生对广告摄影的兴趣和爱好，不仅提高自己的创新意识和思维，还是对学生自身综合素质的提高和专业技能的体现，使学生在课堂学到的知识与设计思维、理念充分的结合起来，从而提高自己的专业技术水平。
四、结束语
在高职院校中，广告摄影课程“理实一体化”的教学方法符合社会发展的趋势，这一教学方法，使书本上的理论知识与实践有机的集合起来，提高了学生专业技能，培养了学生的实际操作能力和创新思维的意识，而在当代社会中，创新意识和专业技术性人才符合社会发展的需要。
参考文献：
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